The individual and the group: A practical lesson from musical rhythm
Metadata
Show full item recordAuthor
Lopes, EduardoEditorial
Universidad de Granada
Materia
Education Music Rhythm Percussion Educação Música Ritmo Percussão
Date
2011-03Referencia bibliográfica
Lopes, E. The individual and the group: A practical lesson from musical rhythm. DEDiCA, 1: 497-509 (2011). [http://hdl.handle.net/10481/46184]
Sponsorship
Universidad de Granada. Grupo de Investigación "Desarrollo Educativo de las Didácticas en la Comunidad Andaluza" (HUM742).Abstract
It is a well-accepted fact that music is present in all cultures and
serves many functions. This unique position makes anthropologists consider
music as a Human Universal. Therefore, the study of music is nothing less
than the study of the Human Race. This is one of the reasons which support
the inclusion of music education from the beginnings of the overall
educational process. Rhythm is considered by many as the most
fundamental music parameter, deeply rooted in our physiology and cognitive
system. Many studies have shown that from an early age children
perceptually relate to rhythmic structures by attempting to imitate them. This
article will present some easy rhythm games that can be used in the
classroom by many different age groups. By playing in rhythmic and metrical
synchrony, students will develop group awareness and will be able to
respond and adjust to other students within the context of a group situation.
By fostering and practicing rhythm improvisation, students will also be able
to find their own individuality and creativity without losing their awareness of
group integration. The proposed rhythm games are a universal language tool
that can be used through many educational stages, which promote
individuality and social integration at the same time. É geralmente aceite que a música tem muitas funções e está
presente em todas as culturas. Esta característica quase única faz como
que a antropologia considere a música um “Universal Humano”. Assim
sendo, o estudo da música será o próprio estudo da raça Humana. Esta é
então uma das razões para a defesa do ensino de música desde o mais
cedo possível no processo educacional. Por outro lado, o ritmo é
considerado por muitos como o parâmetro fundamental da música,
profundamente enraizado na nossa fisiologia e sistema cognitivo. Muitos
estudos apontam para que desde tenra idade as crianças se relacionam
perceptualmente muito bem com o ritmo, facilmente imitando estruturas
rítmicas. Este artigo apresentará alguns jogos rítmicos que poderão ser
utilizados em aulas de diferentes grupos etários. Ao tocar em sintonia
rítmica e métrica, os alunos desenvolverão facilmente consciência de grupo,
sendo capazes de responder e de se ajustar a outros colegas num contexto
de grupo. Através da motivação para a improvisação e sua prática, os
alunos serão também capazes de desenvolver a sua individualidade e
criatividade sem perderem a noção da sua integração no grupo. Os jogos
rítmicos propostos neste artigo são uma ferramenta de linguagem universal que poderá ser utilizada em vários estádios educacionais, que promove ao
mesmo tempo a individualidade e a integração social.