Propuestas de intervención en el aula de Educación Infantil

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado de revisión bibliográfica, pretende ofrecer información sobre los niños y niñas que tienen autismo, un trastorno del desarrollo que se caracteriza por una alteración principalmente en la competencia social, comunicativa y lingüística. Además, sus habilidades sociales suelen ser prácticamente limitadas e inmaduras. Es un trastorno que afecta al cerebro y se da en 1 de cada 150 niños. A lo largo de este TFG, se indagará en la delimitación conceptual tanto del Trastorno del Espectro Autista, en general, como del autismo infantil, en particular. Pero además, veremos brevemente los tipos de Trastorno del Espectro Autista (TEA) que hay, así como su definición. Por otro lado, se presentan las características principales que muestran estos niños y niñas, las causas de dicho trastorno, aunque en gran medida son desconocidas; cómo detectar de forma temprana los niños y niñas que pueden presentar los rasgos propios del trastorno, la función tan primordial que cumple la familia en estos casos y, por último, pero muy importante, la intervención que se lleva a cabo con los pequeños en el ámbito educativo, especialmente en el aula de educación infantil, es decir, desde que se diagnostica el trastorno. En dicha intervención, destacamos los Sistemas Aumentativos y Alternativos de la Comunicación (SAAC), los pictogramas o símbolos pictográficos como base del aprendizaje, las TICS como respuesta educativa y otras estrategias importantes a tener en cuenta en la intervención llevada a cabo con niños y niñas autistas.