Evaluación de ideas previas de estadística y probabilidad en futuros profesores de primaria ante la prueba PISA

Abstract

La estadística descriptiva y la combinatoria y probabilidad son aspectos de la competencia matemática muy importantes en la educación de los estudiantes de primaria. Generalmente, los conocimientos relacionados con esta parte de la matemática suelen pasar a un segundo plano en las enseñanzas de Educación Primaria. Los contenidos que se suelen enseñar a los estudiantes sobre estas materias suelen ser muy genéricos sin llegar a profundizar en los conceptos estadísticos y en una correcta interpretación de los conceptos probabilísticos. Hay que considerar que en la actual sociedad de la información se ofrecen multitud de noticias y datos que se consideran como fiables y que informan sobre la situación de determinados aspectos de la vida diaria. Sin embargo, hay que tener en cuenta que también se da información sobre hechos no previsibles o con un resultado, cuando menos, incierto; por ejemplo, datos sobre la bolsa, predicciones meteorológicas, proyección de intención de voto en las elecciones y otras muchas informaciones en los que la incertidumbre es la principal de sus características. Por ello, se considera imprescindible incluir las ramas de Estadística y Probabilidad en los currículos escolares. El objetivo de este trabajo es ver el grado de conocimiento que los futuros profesores de Educación Primaria tienen sobre estadística descriptiva y sobre combinatoria y probabilidad. Para ello se les ha pasado un cuestionario con 9 preguntas liberadas del informe PISA 2012, y se han analizado los resultados comparándolos con los resultados obtenidos en alumnos en España y en países miembros de la OCDE. Se ha intentado ver la influencia del sexo y del tipo de Bachillerato cursado por los estudiantes del Grado en Educación Primaria en los resultados obtenidos.