Itinerario didáctico: la catedral de Granada y su entorno

Abstract

En la actualidad el Patrimonio Cultural, considerado tradicionalmente un recurso se ha convertido en una fuente primaria para la enseñanza aprendizaje de los conceptos espaciales y temporales. Los bienes que lo conforman constituyen nuestra identidad y son testimonio de la evolución de nuestra cultura. Los itinerarios didácticos son un recurso tradicional dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Centrándonos en el área de las Ciencias Sociales y más concretamente en la Didáctica del Patrimonio, consideramos que su utilización didáctica ofrece grandes posibilidades educativas, ya que posibilitan la integración del alumno en la realización de una práctica activa, proporcionan un contacto directo con el entorno y, por lo tanto con la realidad. Permiten profundizar en el conocimiento y adquirir métodos de trabajo, así como contrastar de forma experimental, sucesos y hechos culturales e histórico-artísticos y adquirir sentimientos de protagonismo en su enseñanza por parte del alumno que pasa de ser un sujeto pasivo a otro activo.