Percepción del alumnado universitario de Educación Física sobre su competencia comunicativa
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Universidade Federal Do Rio Grando Do Sul (Brasil). Escola de Educacao Fisica
Materia
Comunicación Competencia profesional Educación Física Comunicação Competência profissional Educação Física Comunication Professional competence Physical Education
Date
2014Referencia bibliográfica
Gallego Ortega, J.L.; Rodríguez Fuentes, A. Percepción del alumnado universitario de Educación Física sobre su competencia comunicativa. Movimento, 20(2): 425-444 (2014). [http://hdl.handle.net/10481/33076]
Résumé
Se presenta una investigación cuyo principal objetivo fue conocer las competencias comunicativas de futuros docentes de Educación Física. Se empleó un cuestionario ad hoc, que se aplicó a alumnos de primer y tercer curso de Magisterio, para valorar el progreso en dimensiones esenciales de la destreza comunicativa docente. Obtenidos los datos mediante un diseño transversal de investigación se realizaron análisis cuantitativos de tipo descriptivo. Los resultados muestran un avance general en la competencia comunicativa global de los alumnos de tercer curso con respecto a los de primero, pero que se antoja insuficiente para desempeñar las exigencias comunicativas del puesto docente. A pesquisa teve como principal objetivo avaliar
as habilidades de comunicação de futuros professores
de educação física. Um questionário ad hoc foi aplicado
aos alunos do primeiro e terceiro ano do Magistério para
avaliar o progresso na habilidade comunicativa. Os dados
foram analisados usando estudos transversais e análises
quantitativas descritivas. Os resultados mostram um avanço
geral em competência comunicativa global de alunos da
terceira série sobre o primeiro, mas que parece insuficiente
para atender as demandas de comunicação do cargo de
professor. The main objective of this research was to know
the communicative competences of the university students
of Physical Education. It was used an “ad hoc” questionnaire
which was applied to students in their first and third course
of Educational Practice, in order to analyze their progress in
essential areas of the teachers communicative competence.
With the information obtained via a transverse design of
investigation, quantitative analyses were made. The results
show a general progress in the communicative global
competences of the third level students compared to the first
level students, although insufficient to practice the activities
of the teachers.