¿Podemos construir un modelo de profesor que sirva de referencia para la formación de profesores en didáctica de las ciencias experimentales?
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2011-04-07Sponsorship
Grupo de Investigación FORCE (Formación Centrada en la Escuela). Universidad de GranadaAbstract
En este trabajo pretendemos dar pautas para la formación del profesor, que creemos
necesario para el desarrollo de una enseñanza- aprendizaje acorde con las necesidades
educativas actuales. Nos centramos en la relación teoría-práctica, cuya interacción debe ser
analizada desde un punto de vista más complejo, formulando distintas dimensiones en una
hipótesis de progresión que utiliza la reflexión y el sentido crítico como un nivel de referencia.
Aportamos, por último, una investigación que se centra en la complejidad de la reflexión como
instrumento eficaz para iniciar y llegar a un modelo de desarrollo profesional deseable de los
profesores.