@misc{10481/79518,
year = {2022},
month = {6},
url = {https://hdl.handle.net/10481/79518},
abstract = {Students in secondary education and baccalaureate will be confronted, throughout their education, with the analysis of
discourses and texts, including digital texts. In accordance with the official curriculum, this content will be taught by
teachers of the different languages which make up this stage, including Spanish Language and Literature. The aim of this
article is to offer a proposal for an approach to the analysis of digital literary texts in accordance with the level required
at the aforementioned educational stage. To support this proposal, we have chosen a theoretical framework based on
multimodality, which allows the analysis of digital text and its discourse in a more complete way than a purely textual
analysis because it considers more parameters such as graphic design, user experience, and web design itself. Based on
this theoretical framework, a methodology is created that facilitates the examination of any digital text, although it is
worth mentioning that this methodology will be applied here to the analysis of a specific digital literary product, which
can be applied inferentially to other digital texts.
This article aims to provide teachers with a theoretical resource to extract as much information as possible from a digital
text and its consequent discourse, thus facilitating their performance in the classroom when working with students on this
content.},
abstract = {El alumnado de Educación Secundaria y Bachillerato se enfrentará, a lo largo de su discurrir formativo, con el análisis de
discursos y textos, entre los que se encuentra el digital. De acuerdo con el currículum oficial, este contenido estará
impartido por el profesorado de las distintas lenguas que integran esta etapa educativa, entre las que aparece la Lengua
Castellana y la Literatura. El objetivo del presente artículo es el de ofrecer una propuesta de abordaje para el análisis del
texto literario digital acorde con el desempeño exigido en el nivel educativo mencionado. Para fundamentar dicha
propuesta se ha escogido un marco teórico creado a partir de la Multimodalidad, la cual, permite el análisis del texto
digital y el análisis de su discurso de una manera más completa que el análisis meramente textual. Esto es debido a que
se tienen en cuenta más parámetros como el diseño gráfico, la experiencia de usuario o el propio diseño web. A partir de
este marco teórico se crea una metodología que facilita el examen de cualquier texto digital. Concretamente, esta
metodología aquí se aplicará al análisis de un Producto Literario Digital concreto sobre el cual, se puede extender, de
manera inductiva, a otros textos digitales. Con este artículo se pretende dotar al profesorado de un recurso teórico para
extraer toda la información posible de un texto digital y su consecuente discurso, facilitando así su desempeño en el aula
a la hora de trabajar este contenido y esta metodología multimodal con el alumnado.},
publisher = {Universidad de Málaga},
keywords = {Multimodal analysis},
keywords = {Digital literature},
keywords = {Digital reading},
keywords = {Digital Literary Product},
keywords = {Análisis Multimodal},
keywords = {Literatura digital},
keywords = {Lectura digital},
keywords = {Producto Literario Digital},
title = {A Multimodal Proposal for Reading Digital Texts in the Context of Spanish Language and Literature in Secondary Education},
doi = {10.24310/isl.vi17.14475},
author = {López Pena, Zósimo},
}