@misc{10481/54834,
year = {2019},
month = {2},
url = {http://hdl.handle.net/10481/54834},
abstract = {La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de las estrategias metacognitivas en la comprensión lectora de estudiantes de una universidad de Lima (Perú). Metodológicamente, se empleó el método hipotético deductivo, con un enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental. La muestra estuvo conformada por 62 estudiantes pertenecientes a la especialidad de educación. Los resultados descriptivos e inferenciales permitieron demostrar la influencia de las estrategias de metacognitivas en la comprensión lectora de los participantes. En todos los casos analizados se alcanzó el logro previsto evidenciándose así la efectividad de la intervención realizada.},
abstract = {The objective of this research study was to determine the influence of metacognition on the reading
comprehension of students of a university in Lima (Peru). Methodologically, the hypothetical
deductive method was used, with a quantitative approach and quasi-experimental design. The
sample consisted of 62 students belonging to the specialty of education. The descriptive and
inferential results demonstrated the influence of metacognition on the reading comprehension of
the participating subjects. In all cases, the expected outcome was achieved, evidencing the
effectiveness of the intervention carried out.},
publisher = {Revista de Investigación Apuntes Universitarios},
keywords = {Metacomprensión},
keywords = {estrategias metacognitivas},
keywords = {Comprensión lectora},
keywords = {control de la comprensión},
keywords = {meta-comprehension},
keywords = {metacognitive strategies},
keywords = {Reading comprehension},
keywords = {comprehension control},
title = {Estrategias metacognitivas y comprensión lectora en estudiantes universitarios},
doi = {https://doi.org/10.17162/au.v1i1.348},
author = {Alcas, Noel and Alarcón, Mitchell Alberto and Alarcón, Henry Hugo and Gonzáles, Rosa and Rodríguez, Antonio},
}