@misc{10481/36202,
year = {2014},
month = {6},
url = {http://hdl.handle.net/10481/36202},
abstract = {A pesar de las políticas educativas tendentes a evitar ideologías no igualitarias, y a las actuaciones coeducativas practicadas, la mayor parte de los mensajes que transmite la escuela siguen manteniendo el tradicional androcentrismo, relegando el papel de las mujeres en la historia a algunas efemérides puntuales. Esto da lugar no solo a conceder a la mujer un papel de inferioridad, sino que también afecta al papel del hombre pues este también se ve obligado a prescindir y a adoptar diferentes roles.
El presente trabajo muestra una pequeña investigación para el diagnóstico y análisis de la pervivencia de la ideología patriarcal en los discursos y materiales que se utilizan en las aulas de Educación Primaria. Este estudio ha sido abordado desde dos frentes, por un lado he analizado las ideas previas que tiene el alumnado; por otro lado, he analizado los materiales y recursos utilizados en el aula para la enseñanza de la historia desde una perspectiva de género y el método empleado por el profesorado en el mismo. Para finalizar se muestran los materiales e iniciativas propias elaboradas para erradicar este patriarcado y así poder demostrar que la historia solo puede ser entendida en base a las relaciones establecidas entre hombres y mujeres.},
organization = {Universidad de Granada. Facultad de Ciencias de la Educación. Grado en Educación Primaria},
keywords = {Trabajo de investigación educativa},
keywords = {Educación primaria},
keywords = {Ideología patriarcal},
keywords = {Masculino genérico},
keywords = {Coeducación},
keywords = {Políticas educativas},
title = {Análisis de la ideología patriarcal en la práctica docente: un estudio de caso.},
author = {Luis García, Antonia},
}