@misc{10481/29870,
year = {2005},
month = {6},
url = {http://hdl.handle.net/10481/29870},
abstract = {Los cambios que la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior
exige en los procesos de aprendizaje de lenguas extranjeras y en el de la formación
inicial de sus profesores van a demandar el uso de estrategias encaminadas al desarrollo
de la reflexividad y de la autonomía por parte de aquellos.
El presente artículo propone un modelo mediante el cual conjugar las demandas anteriores
con las previsibles elevadas ratios entre alumnos e instructores en las aulas universitarias,
explorando formas en que el trabajo en grupo apoya el desarrollo de la autonomía de los
futuros profesores.},
abstract = {The introduction of the European Space for Higher Education imply changes
in the work mode and learning processes in the pre-service training of foreign language
teachers, in particular the use of strategies designed to stimulate the development of
reflective thinking and learning autonomy.
This paper presents a model that combines attention to the new demands mentioned
above with learners-instructors rates at university that will remain high, by means of
exploring ways in which group work supports the development of learning autonomy in
future foreign language teachers.},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {Autonomía},
keywords = {Trabajo en grupo},
keywords = {Roles de profesores y alumnos},
keywords = {Individualización},
keywords = {Formación futuros profesores de lengua extranjera},
keywords = {Autonomy},
keywords = {Group work},
keywords = {Teacher and learner roles},
keywords = {Individualisation},
keywords = {FL teacher pre-service training},
title = {Aprendizaje en grupo y desarrollo de la autonomía individual en la formación de futuros profesores de lengua extranjera},
doi = {10.30827/Digibug.29870},
author = {García Mata, Jorge},
}