@misc{10481/17447,
year = {2011},
month = {9},
url = {http://hdl.handle.net/10481/17447},
abstract = {Este  estudio  se  centra  en  la formación del profesorado y explora las relaciones existentes 
entre la formación permanente y diversas características del profesorado y de los centros 
de educación secundaria en Asturias. Como resultado de una investigación basada en el 
análisis de datos secundarios cuantitativos  del profesorado, alumnado y municipios de 
Asturias, se obtiene una radiografía de la formación permanente de su profesorado 
(modalidad y materia de formación). Se realizan análisis a nivel de departamento y centro, 
observándose que es en los niveles de departamento donde existen las correlaciones más 
significativas. Se constata la existencia de diferencias significativas entre centros y 
departamentos en cuanto a la formación  permanente de su profesorado. Existen 
correlaciones significativas entre estas variables, asociándose un contexto socio-económico 
más alto con una mayor edad y experiencia del profesorado y una menor formación 
permanente en los últimos 10 años. Se aporta evidencia para la organización de una 
formación del profesorado que asigne recursos de formación en los diferentes niveles en 
base a sus desigualdades de origen: contexto, variables del profesorado y de su 
formación.},
abstract = {This study pretends to analyse the variable in-service teacher training and to explore the 
existing relationships between in-service  teacher training and teacher and school 
variables. The present research offers a detailed picture of High School teacher in-service 
training variables (type of training activity and activity content) and the relationship 
between this in-service teacher training and teacher and context variables. The analysis 
levels are departments and schools being departments the level where the relation among variables is more significative. The conclusions are that there exist significative differences 
between departments and schools concerning in-service teacher training variables. There 
exists significative correlations among them, schools with a higher socio-economic status 
have the more experienced teachers and the lower in-service teacher training time in the 
last ten years. In-service teacher training  is recommended to be organized taking into 
account these differences (context, teacher  variables, in- service teacher training 
variables) among departments, schools and districts to compensate the unequal school 
variables.},
organization = {Grupo de Investigación FORCE (Formación Centrada en la Escuela) Universidad de Granada},
keywords = {Formación permanente del profesorado},
keywords = {Instituto de educación secundaria},
keywords = {Variables escolares},
keywords = {Departamento didáctico},
keywords = {In-service teacher training},
keywords = {High school},
keywords = {School variables},
keywords = {School department},
title = {Factores asociados a la formación permanente del profesorado de educación secundaria en Asturias},
author = {González-Vallinas, Paula and Oterino, David and San Fabián Maroto, José Luis},
}