@misc{10481/13909,
year = {2010},
month = {1},
url = {http://hdl.handle.net/10481/13909},
abstract = {En los últimos años, estamos asistiendo a la incorporación de contingentes significativos de alumnado de origen inmigrante a nuestros centros educativos, sin que exista demasiada experiencia por parte del sistema público para hacer frente a esta relativamente novedosa situación. Sin lugar a dudas, esta nueva tesitura está suponiendo un autentico reto para los profesionales de las ciencias de la educación. El objetivo fundamental de este artículo se centra en analizar la atención a este alumnado desde una perspectiva psicopedagógica. Comenzando desde una breve descripción de aspectos cuantitativos y descriptivos de la situación actual, se revisan cuestionamientos nucleares y se analizan circunstancias específicas relacionadas con la escolarización de niños de origen inmigrante. Se estudian aspectos aplicados y alternativas específicas de intervención educativa que contemplan y persiguen la socialización plena y el desarrollo integral de las minorías en y desde el contexto educativo. A lo largo del trabajo se revisan puntos fuertes y débiles en relación con aspectos relevantes de la integración educativa y social de alumnado de origen inmigrante en contextos escolares interculturales.},
publisher = {Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)},
keywords = {Interculturalidad educativa},
keywords = {Integración educativa},
title = {Integración educativa de alumnado de origen inmigrante: análisis psicopedagógico},
author = {Fernández Castillo, Antonio},
}