TY  - JOUR 
AU  - Pérez Cañado, María Luisa
PY  - 2004
SN  - 1697-7467
UR  - http://hdl.handle.net/10481/28354
AB  - In this paper, we aim to shed light on the explicit-implicit paradigms in
connection to English spelling, perhaps the most representative area caught up in this
controversy. To this end, we report on a research study with a...
AB  - En este trabajo pretendemos arrojar luz sobre los paradigmas explícito e
implícito, en relación con la ortografía inglesa, quizás el área que más nos puede ayudar
a esclarecer esta controversia. Con este fin, hemos realizado una investigación con...
LA  - eng
PB  - Universidad de Granada
KW  - Orthographic
KW  - English spelling
KW  - Pedagogy
KW  - Pedagogía
KW  - Primary education
KW  - Educación primaria
KW  - Students
KW  - Estudiantes
KW  - Spain
KW  - España
TI  - The effects of explicit spelling instruction on the orthographic performance of Spainish students in the third cycle of Primary Education
DO  - 10.30827/Digibug.28354
ER  -