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      <dc:title>Aproximaciones sobre las concepciones acerca de la imagen del científico y del sabio indígena en un profesorado intercultural bilingüe del Chaco</dc:title>
      <dc:creator>Albanese, Verónica</dc:creator>
      <dc:creator>Vergara, Tatiana</dc:creator>
      <dc:subject>Naturaleza de la ciencia</dc:subject>
      <dc:subject>Saberes indígenas</dc:subject>
      <dc:subject>Formación del profesorado</dc:subject>
      <dc:subject>Educación intercultural</dc:subject>
      <dc:subject>Enseñanza de las ciencias</dc:subject>
      <dc:description>En este trabajo presentamos un análisis sobre la imagen del científico y los sabios indígenas de un grupo de estudiantes del Profesorado en Educación Intercultural Bilingüe de la provincia del Chaco, Argentina&#xd;
El objetivo de esta experiencia es explorar las concepciones sobre la tarea científica y sobre los Pio´oxonak o sabios indígenas de este grupo de alumnos provenientes de Pueblos Originarios.&#xd;
Analizamos cómo se desarrolló la actividad de realización de dibujos y las características de las imágenes como tambien también los comentarios entre los estudiantes y el docente que surgen durante la realización de la actividad.&#xd;
Podemos observar algunas similitudes entre los dibujos de los estudiantes en cuanto a la imagen del científico, no así en el caso del sabio indígena donde se destacan algunas particularidades . Otros aspectos relevantes de esta experiencia es que los estudiantes recurren a la medicina como ejemplo concreto de la actividad científica y concluyen en que la actividad de los sabios y la de los científicos tiene una finalidad común: sanar.&#xd;
Este estudio nos lleva a reflexionar sobre qué características debe tener la enseñanza de la ciencia en la educación intercultural, cuáles son las ideas que los estudiantes tienen sobre la naturaleza de la ciencia y del saber indígena y que pueden resultar obstáculos a la hora de su enseñanza.</dc:description>
      <dc:date>2018-09-14T10:45:57Z</dc:date>
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      <dc:date>2015-11-04</dc:date>
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      <dc:identifier>Vergara, T., Albanese, V. (2015). Aproximaciones sobre las concepciones acerca de la imagen del científico y del sabio indígena en un profesorado intercultural bilingüe del Chaco. In: M. I. Amor, J. L. Luengo y M. Martínez (Coord.). Educación Intercultural: metodología de aprendizaje en contextos bilingües (pp. 61-64). Granada: Atrio [http://hdl.handle.net/10481/52699]</dc:identifier>
      <dc:identifier>9788415275503</dc:identifier>
      <dc:identifier>http://hdl.handle.net/10481/52699</dc:identifier>
      <dc:language>spa</dc:language>
      <dc:relation>Traducción en el Atrio;28</dc:relation>
      <dc:rights>http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/</dc:rights>
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      <dc:rights>Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España</dc:rights>
      <dc:publisher>Atrio</dc:publisher>
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