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      <dc:title>La sordera profunda y la comprensión lectora: El bilexicalismo</dc:title>
      <dc:creator>Fernández Tortosa, Esmeralda</dc:creator>
      <dc:subject>Sordos</dc:subject>
      <dc:subject>Bilexicalismo</dc:subject>
      <dc:subject>Comprensión lectora</dc:subject>
      <dc:subject>Lengua de signos española</dc:subject>
      <dc:subject>Dactilología</dc:subject>
      <dc:subject>Lengua escrita</dc:subject>
      <dc:subject>Inclusión</dc:subject>
      <dc:subject>Deaf</dc:subject>
      <dc:subject>Reading comprehension</dc:subject>
      <dc:subject>Spanish sign language</dc:subject>
      <dc:subject>Sign language</dc:subject>
      <dc:subject>Written language</dc:subject>
      <dc:subject>Inclusion</dc:subject>
      <dc:description>En este trabajo fin de grado se presenta un proyecto de intervención para mejorar la comprensión lectora del alumnado sordo profundo. Se exponen las dificultades que&#xd;
presenta este colectivo para acceder a la información escrita y la importancia de ésta a lo largo de su vida. Además se propone una intervención para primer ciclo de primaria, donde el proceso de iniciación a la lectura difiere del utilizado hasta el momento en&#xd;
nuestro Sistema Educativo. Se desarrolla el bilexicalismo como alternativa&#xd;
metodológica para alcanzar la competencia en ambas lenguas y que ésta conlleve una&#xd;
inclusión real, consecuencia del bilingüismo y la biculturalidad.</dc:description>
      <dc:date>2017-05-09T06:51:11Z</dc:date>
      <dc:date>2017-05-09T06:51:11Z</dc:date>
      <dc:date>2017-05-09</dc:date>
      <dc:date>2016-06</dc:date>
      <dc:type>info:eu-repo/semantics/bachelorThesis</dc:type>
      <dc:identifier>http://hdl.handle.net/10481/46266</dc:identifier>
      <dc:language>spa</dc:language>
      <dc:rights>http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/</dc:rights>
      <dc:rights>Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License</dc:rights>
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