Componentes e indicadores de idoneidade didática de um curso de formação inicial de professores de matemática numa instituição brasileira Fernandes da Silva, José Pietropaolo, Ruy César Formação de professores de matemática Idoneidade didática Conhecimento didático-matemático Enfoque ontossemiótico Teacher training in Mathematics Didactic suitability Ontosemiotic approach Didactic-mathematical knowledge II Congreso Internacional Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos (CIVEOS-2), 23-26 de marzo de 2017. [http://enfoqueontosemiotico.ugr.es/] O propósito desta investigação, qualitativa, foi analisar e compreender como os componentes e indicadores de idoneidade didática se fazem presentes no âmbito do Projeto Político Pedagógico de Curso - PPC de um curso de formação inicial de professores de matemática, numa instituição pública brasileira. Os resultados apontam que o programa de formação apresenta elementos relacionados às facetas do conhecimento didático-matemático do professor - CDM. O destaque foi para a faceta epistêmica e ecológica que se apresentam de forma mais densa no contexto da proposta formativa de futuros professores de matemática. Os componentes e indicadores de idoneidade didática se constituem em elementos importantes para avaliar propostas de formação de professores de matemática The purpose of this qualitative research was to analyze and understand how the components and indicators of didactic suitability are present within the scope of the Political Pedagogical Course Project - PPC of an initial training course of mathematics teachers, in a brazilian public institution. The results show that the training program presents elements related to facets of the didactic-mathematical knowledge of the teacher - CDM. The emphasis was on the epistemic and ecological facets that present themselves more dense in the context of the formative proposal of future mathematics teachers. The components and indicators of didactic suitability are important elements for evaluating proposals for the training of mathematics teachers. 2017-03-21T10:44:22Z 2017-03-21T10:44:22Z 2017 info:eu-repo/semantics/conferenceObject Silva, J.F.; Pietropaolo, R.C. Componentes e indicadores de idoneidade didática de um curso de formação inicial de professores de matemática numa instituição brasileira. En: J.M. Contreras, et al. (eds.). Segundo Congreso International Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos: Actas. Granada: Universidad de Granada, 2017. [http://hdl.handle.net/10481/45397] 978-84-617-9047-0 http://hdl.handle.net/10481/45397 por Congreso International Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción;2 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License Universidad de Granada