El juego perdido López-Ruiz, David López-Martínez, María Dolores Expresión plástica Juego Educación emocional Artistic expression Play Motional education Monográfico: Identidad y Educación. Coordinación: Alice Bajardi. Universidad de Granada Recepción: 12 de abril de 2015. Revisión: 30 de mayo de 2015. Aceptación/Publicación: 24 de julio de 2015 Correspondencia: dlr@um.es | fendi@um.es El acto de jugar es uno de los temas más interesantes para las personas que participan dentro de la actividad docente. Las posibilidades y capacidades que a través de esta tarea se pueden desarrollar, tanto en los niños como en los adultos, son muy variadas. El aprendizaje basado en el juego puede llegar a constituir un método de intervención educativa de innovación. El juego infantil es una actividad tanto de desarrollo mental como físico capaz de favorecer la evolución del niño de forma integral y progresiva. Mediante los juegos, los niños consiguen entrar en contacto con el mundo y tener una serie de experiencias de forma placentera y agradable. Jugar no solo responde a aspectos puramente lúdicos. Este acto facilita el descubrimiento, la sorpresa, la creatividad, la maduración emocional, la investigación, etc. Lo que supone el desarrollo de todas las inquietudes, sueños y fantasías, que un niño necesita alcanzar para convertirse en adulto sano. Si aplicamos a las prácticas docentes metodologías que combinen lo lúdico con la mediación de los lenguajes plásticos y visuales, se llegará a una mayor concienciación de las necesidades lúdico-artísticas presentes en la formación educativa. Act of playing is one of the most interesting subjects for people involved in teaching activity. The amount of possibilities and capabilities through this task that can be developed, both in children and adults, are varied. The game-based learning may constitute a method of educational intervention for innovation. Child's play is an activity of mental and physical development capable of promoting a comprehensive and progressive evolution of child. Through games, children get contact with the world and have a range of pleasant and enjoyable experiences. Play not only responds to purely recreational aspects. This action promotes the discovery, surprise, creativity, emotional maturity, research, etc. Which means the development of all concerns, dreams and fantasies, that children need to achieve to become healthy adults. If we apply to teaching practices methodologies that combine playful with mediation of the plastic and visual languages, will come to a greater awareness of leisure and artistic needs present in the educational training. 2015-07-27T11:53:05Z 2015-07-27T11:53:05Z 2015 info:eu-repo/semantics/article López-Ruiz, D.; López-Martínez, M.D. El juego perdido. Reidocrea, monográfico: 134-138 (2015). [http://hdl.handle.net/10481/37128] 2254-5883 http://hdl.handle.net/10481/37128 10.30827/Digibug.37128 spa ReiDoCrea;Monografico-2015 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License Universidad de Granada