El papel de la Educación Física escolar en el siglo XXI: una mirada desde el docente universitario Moreno Doña, Alberto Trigueros Cervantes, Carmen Rivera García, Enrique Educación física Rol profesional Responsabilidad social Educação física Papel profissional Responsabilidade social Physical Education Professional role Social responsability En este trabajo se analizan, cualitativamente, las percepciones de 28 docentes universitarios en relación a las funciones de la Educación Física Escolar, profundizando en la función de transformación de las desigualdades de origen. Los procedimientos de análisis empleados, en general se ciñeron a las propuestas de fragmentación y articulación de la "Grounded Theory". Se concluye que la función de transformación social de la Educación Física está relacionada con un deber ser profesional que aún está por concretarse y se establecen una serie de principios pedagógicos centrados en la necesidad de revisar el sustento epistemológico de la misma. Neste trabalho são analisadas, qualitativamente, as percepções de 28 professores universitários da Faculdade de Educação Física em relação às funções da educação física, aprofundandose na função da transformação das desigualdades de origem. Em geral, os procedimentos de análises usados cingem-se às propostas da fragmentação e da articulação da "Grounded Theory". Conclui-se que a função da transformação social da educação física está relacionada com o dever de ser profissional, que ainda está concretizando-se, e estabelece-se uma série de princípios pedagógicos centrados na necessidade de revisar a sustentação epistemológica da mesma. In this paper we present a qualitative analysis of the perceptions of 28 university professors related to the functions of the Physical Education. We focus on the transformational function of the inequalities of origin. Generally, the procedures of the applied analysis adhered to the fragmentation and articulation proposed by the "Grounded Theory." We conclude that the social transformational function of the Physical Education is related to a sense of duty to become a professional not yet settled. We establish several pedagogical principles centered in the requirement to revise its epistemological support. 2015-03-20T09:25:38Z 2015-03-20T09:25:38Z 2012 info:eu-repo/semantics/article Moreno Doña, A.; Trigueros Cervantes, C.; Rivera García, E. El papel de la Educación Física escolar en el siglo XXI: una mirada desde el docente universitario. Movimento, 18(4): 33-54 (2012). [http://hdl.handle.net/10481/35303] 0104-754X 1982-8918 http://hdl.handle.net/10481/35303 spa info:eu-repo/semantics/openAccess Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Escola de Educação Física