Arts and childhood: children’s musical styles in a “reflexive” environment

Abstract

In this article the concept of “musical style” is introduced as a tool to study the relationship between children and art, and the paradigm of “reflexive interaction” as a “device” to enhance the child’s musical style. The concept of musical style will be introduced as a representation of the child’s identity, a way of expressing her/his self with sounds and music, and to be in communication with others. We will introduce the paradigm of “reflexive interaction”, a particular tool that proved able to support and reinforce the individual musical style of each child, in both child-machine and child-adult interaction. Some scenarios of reflexive interaction both in everyday life and music lessons will be introduced and discussed.

Neste artigo, o conceito de “estilo musical” é introduzido como uma ferramenta para estudar a relação entre a criança e a arte, e o paradigma da “interação reflexiva” como um dispositivo para melhorar o estilo musical da criança. O conceito de estilo musical será apresentado como uma representação da identidade da criança, uma maneira de se expressar com sons e música e estar em comunicação com os outros. O paradigma da “interação reflexiva” será introduzido como uma ferramenta particular, que se mostra capaz de apoiar e reforçar o estilo musical individual de cada criança, tanto na interação criança-máquina quanto na interação criança-adulto. Alguns cenários de interação reflexiva, tanto da vida cotidiana quanto da aula de música, também serão apresentados e discutidos.