Literatura e ensino em Portugal

Abstract

A aculturação escrita está associada ao desenvolvimento da sociedade moderna e da sociedade contemporânea. O ensino da literatura deu conteúdo e significado à aprendizagem das línguas maternas, como meio de aculturação, comunicação, humanização e como base para a formação das nações e para a criação estética. No quadro da transversalidade iluminista e no contexto das singularidades nacionais fomentadas com o liberalismo e o romantismo, o ideal de nação tornou-se matéria de educação, dando substância e sentido ao currículo escolar. Neste texto, após esboçar alguns aspectos teóricos, procura-se fundamentar e sistematizar as principais linhas histórico-literárias e pedagógicas da constituição do currículo literário, em Portugal. Insiste-se na centralidade do ensino de literatura na educação escolar, nomeadamente a partir do Curso Literário de Adolfo Coelho e do estatuto de Os Lusíadas como epopeia e meta-educação patriótica e humanista.

Written acculturation is associated with the development of modern society andcontemporary society. The teaching of literature gave content and meaning to the learning ofmother tongues as a means of acculturation, communication, humanization and as a basis forthe formation of nations and for aesthetic creation. In the context of the enlightenedtransversality and in the context of national singularities fomented with liberalism andromanticism, the ideal of nation became matter of education, giving substance and sense tothe school curriculum. In this text, after outlining some theoretical aspects, we seek to baseand systematize the main historical-literary and pedagogical lines of the constitution of theliterary curriculum in Portugal. We insist on the centrality of literature teaching in schooleducation, namely from the Literary Course of Adolfo Coelho and the status of Os Lusíadasas epic and patriotic and humanist meta-education.