Apropiación cultural de un cambio educativo: el desarrollo de la carta de derechos y deberes del alumnado en los IES de Andalucía

Abstract

La tesis analiza y describe la apropiación cultural que centros y profesores de Andalucía han realizado de la Carta de Derechos y Deberes, entendida como una innovación educativa. La investigación se ha realizado bajo la perspectiva del modelo CBAM (Concerns Based Adoption Model), basado en las preocupaciones o inquietudes del profesorado, utilizando instrumentos complementarios (análisis de los Reglamentos de Organización y Funcionamiento, viñetas narrativas, análisis de la prensa) para una mejor comprensión de la apropiación cultural. La escala CBAM (Niveles de uso) ha mostrado ser un instrumento útil de análisis. La percepción general es la de un colectivo profesional dividido en dos formas de entender la convivencia, que reclama una mayor valoración social de su trabajo, formación para afrontar los problemas de convivencia en los centros y también una mayor implicación de la sociedad en su resolución, ya que no los considera competencia exclusiva del sistema educativo