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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10481/46261

Title: Inteligencia emocional en la educación primaria: una revisión teórica
Authors: Moreno Ortega, María del Carmen
Issue Date: 9-May-2017
Submitted Date: Jun-2016
Abstract: La inteligencia emocional es una cuestión que está muy presente en el ámbito de la educación, aunque el concepto ha evolucionado mucho en los últimos años. Por ello, el objetivo de este trabajo es hacer una revisión teórica entre los años 2010 y 2015 sobre la IE en la Educación Primaria. Este estudio teórico ha sido realizado mediante una búsqueda de artículos en las bases de datos Scopus, PsycInfo, ERIC y Dialnet; y en los sumarios ISOC (Ciencias Sociales y Humanidades). En total, 47 artículos se han encontrados, que están dentro de los criterios de búsqueda previamente seleccionados. De acuerdo con los resultados de estas investigaciones, podemos concluir que la IE tiene una correlación significativa con el rendimiento académico); además, las niñas son más hábiles en la comprensión emocional y social, con respecto a su sexo. También, destacamos que la aplicación de la IE en estos programas estimula la toma de conciencia y control emocional del alumnado. Tras el análisis de los artículos, consideramos esencial el acercamiento de este constructo para el desarrollo pleno del estudiante dentro del ámbito educativo; además de favorecer la conformación de la persona para construir una mejor sociedad y convivencia.
Emotional intelligence is an issue that is on the agenda in the field of education, although the concept has evolved greatly in recent years. Therefore, the aim of this work is to make a theoretical review between 2010 and 2015 about EI in Elementary School. This theoretical study was conducted by a search in the database Scopus, PsycInfo, ERIC and Dialnet data; and the summary ISOC (Social Sciences and Humanities). In total, 47 articles were found, which are within the previously selected search criteria. According to the results of these investigations we can conclude that EI has a significant correlation with academic performance; In addition, girls are more adept at emotional and social understanding, with respect to their opposite sex. Also, we note that the application of EI stimulates awareness and emotional control of students in these programs. After analysing the items, we consider essential the approach of this construct for the full development of the student within the educational field; besides favouring the formation of the person to build a better society and coexistence.
Sponsorship: Universidad de Granada. Facultad de Ciencias de la Educación. Grado en Educación Primaria no Bilingüe
Keywords: Inteligencia Emocional
Niños
Primaria y revisión teórica
Rendimiento académico
Emotional intelligence
Children
Primary and theoretical review
Academic performance
URI: http://hdl.handle.net/10481/46261
Rights : Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License
Appears in Collections:PFG - Facultad de Ciencias de la Educación

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