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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10481/45998

Title: Fomento del aprendizaje autorregulado en estudiantes de viento
Other Titles: Promoting self-regulated learning in students of wind musical instruments
Authors: Solier Ortega, Manuel
Herrera Torres, Lucía
Issue Date: Mar-2014
Abstract: El objetivo de este estudio es fomentar el aprendizaje autorregulado mediante la toma de conciencia de la propia ejecución musical. Participaron 30 estudiantes de instrumento de viento de una Escuela de Música local perteneciente a una Banda de Música de la provincia de Granada (España). Se diseñó e implementó un programa de intervención centrado en la estimulación del aprendizaje autorregulado mediante la grabación y revisión de las ejecuciones musicales. Tanto los alumnos como el profesor debían identificar en dicha revisión de la grabación los errores de nota, articulación y ritmo. Los resultados ponen de manifiesto, por una parte, una disminución a lo largo del tiempo en el número de errores que cometen los alumnos, debido a la participación en el programa de intervención y, por otra, un mayor ajuste en la apreciación de los errores entre el alumnado y el profesor conforme se avanza en el programa de entrenamiento.
The aim of this study was to promote self-regulated learning through awareness of one's own musical performance. 30 students of wind musical instruments from a local Music School belonging to a Music Band of the province of Granada (Spain) took part in the study. A training program was designed and implemented which focused on self-regulated learning stimulation by recording and reviewing musical performances on three consecutive musical performances. The students, individually, and the teacher had to identify in the review of the recording, note, articulation and rhythm errors. The results show, on the one hand, a decrease over time in the number of errors made by students, due to participation in the training program and, and on the other hand, a greater adjustment in the assessment of errors between the students and the teacher as they progress through the training program. Therefore, the effectiveness of using this methodology of teaching and learning, focusing on self-regulated learning, applied to the field of musical performance is demonstrated (Hewitt, 2001; Worthy, 2005).
Sponsorship: Universidad de Granada. Grupo de Investigación "Desarrollo, Educación, Diversidad y Cultura: análisis interdisciplinar" (HUM742).
Publisher: Universidad de Granada
Keywords: Aprendizaje autorregulado
Estudiantes de viento
Ejecución musical
Identificación de errores
Self-regulated learning
Students of wind musical instruments
Musical performance
Identifying errors
URI: http://hdl.handle.net/10481/45998
ISSN: 2182-018X
Rights : Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License
Citation: Solier Ortega, M.; Herrera Torres, L. Fomento del aprendizaje autorregulado en estudiantes de viento. DEDiCA, 6: 153-170 (2014). [http://hdl.handle.net/10481/45998]
Appears in Collections:DEDiCA, 6 (2014)

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