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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10481/45399

Title: Conhecimentos matemáticos de um grupo de professores do quarto e quinto anos sobre frações: Uma análise sob a perspectiva do Enfoque Ontosemiótico
Other Titles: Mathematical knowledge of Fractions in a group of 4th and 5th grades teachers: Analysing the epistemic and cognitive components from the Onto-Semiotic approach
Authors: Soares, Maria Elaine dos Santos
Kaiber, Carmen Teresa
Issue Date: 2017
Abstract: Este artigo apresenta resultados de uma investigação referente aos conhecimentos matemáticos manifestado por um grupo de professoras de quarto e quinto anos de uma escola da rede pública da cidade de Pelotas/RS, Brasil. Apresentam-se, aqui, análises de uma tarefa relativa a Frações. A pesquisa, de base qualitativa, buscou respaldo nos componentes epistêmico e cognitivo da Idoneidade Didática, nível de análise proposto no Enfoque Ontosemiótico. Análise da produção do grupo referente a tarefa, evidenciou que em relação ao conhecimento comum do conteúdo, e em cada um dos componentes do conhecimento especializado, se fizeram presentes conflitos conceituais referente ao significado parte-todo de frações, ficando evidenciado, também, um domínio elementar referente as distintas representações de frações, bem como as conversões entre as mesmas.
This study presents results of assessing the mathematical knowledge manifested by a group of 4th and 5th grades teachers of a state school in the city of Pelotas, Rio Grande do Sul, Brazil. The object of study was a sequence of activities about Fractions. This qualitative research was based on the epistemic and cognitive components of Didactical Suitability, with an analysis level s proposed by the Onto-Semiotic Approach. The analysis of the teachers’ performance in the task assigned revealed, the existence of conceptual conflicts about the meaning of part-whole in fractions, concerning the common knowledge of content, as well as each of the specialized knowledge components, The findings also show that teachers master the elementary knowledge about different representations of fractions as well as the conversions thereof.
Publisher: Universidad de Granada
Description: II Congreso Internacional Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos (CIVEOS-2), 23-26 de marzo de 2017. [http://enfoqueontosemiotico.ugr.es/]
Series/Report no.: Congreso International Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción;2
Keywords: Idoneidade didática
Enfoque ontosemiótico
Frações
Didactical suitability
Onto-semiotic approach
Fractions
URI: http://hdl.handle.net/10481/45399
ISBN: 978-84-617-9047-0
Rights : Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License
Citation: Soares, M.E.S.; Kaiber, C.T. Conhecimentos matemáticos de um grupo de professores do quarto e quinto anos sobre frações: Uma análise sob a perspectiva do Enfoque Ontosemiótico. En: J.M. Contreras, et al. (eds.). Segundo Congreso International Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos: Actas. Granada: Universidad de Granada, 2017. [http://hdl.handle.net/10481/45399]
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