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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10481/45033

Title: La relevancia del liderazgo pedagógico para la mejora y la calidad de la educación
Other Titles: The relevance of pedagogical leadeship for improvement and quality of education.
Authors: García-Garnica, Marina
Issue Date: 2016
Abstract: A lo largo de este trabajo se lleva a cabo una revisión teórica de la investigación sobre el liderazgo en el ámbito educativo, estudiando la perspectiva de diferentes autores que trabajan esta temática en el panorama internacional y nacional, con el objetivo de conocer el estado de la cuestión. Se comienza el artículo con un análisis profundo del término “liderazgo”, tratando de acotarlo semánticamente, abordando su evolución en el tiempo y diferenciándolo de otros conceptos con los que habitualmente es confundido. Se da un paso más al focalizar el liderazgo en el ámbito escolar, enfatizando en la relevancia del “liderazgo pedagógico” y en el papel clave que tiene su desarrollo por parte de la dirección para que las escuelas sean eficaces y alcancen aprendizajes de calidad. Se hace un breve inciso en la situación de la dirección en España y las dificultades que afronta para desempeñar prácticas eficaces de liderazgo pedagógico. Este análisis se cierra con una reflexión en la que se recoge el tipo de tipo de liderazgo por el que se aboga, en base a las evidencias científicas, considerando que es el más adecuado para garantizar la eficacia de los centros educativos.
Publisher: Revista Internacional de Didáctica y Organización Educativa
Description: Recuperado de: http://www.re-doe.com/index.php?journal=reidoe&page=article&op=view&path%5B%5D=40&path%5B%5D=34
Series/Report no.: Vol. 1;Num. 2
Keywords: Liderazgo
Liderazgo pedagógico
Dirección escolar
Mejora escolar
URI: http://hdl.handle.net/10481/45033
Rights : Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License
Citation: García-Garnica, M. La relevancia del liderazgo pedagógico para la mejora y la calidad de la educación. Revista Internacional de Didáctica y Organización Educativa 1(2), 4-20 (2016). [http://hdl.handle.net/10481/45033]
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