Percepción y conocimiento que los futuros docentes de educación primaria tienen de las enseñanzas artísticas: Una aproximación a través de la integración metodológica de las estrategias cualitativa y artística

Abstract

Esta investigación educativa analiza los cambios de tendencia en las ideas del alumnado en los años de formación inicial universitaria como futuros docentes de educación artística. Las pruebas experimentales se han realizado en el entorno educativo de la enseñanza superior con la intención de descubrir cuál es la visión que los futuros docentes tienen acerca del aprendizaje artístico. Se realiza un diagnóstico del estado actual de la educación artística en las titulaciones que capacitan para el ejercicio de la profesión docente. ¿Cuál es la concepción que los futuros docentes tienen de las enseñanzas artísticas?, ¿las consideran útiles?, ¿conocen las competencias que desarrolla la enseñanza de las artes en la población infantil? Para responder a estas y otras cuestiones se integran dos estrategias metodológicas: la cualitativa y la artística [arts based educational research]. Se ha desarrollado un estudio de caso múltiple con el alumnado de la facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada, al que se le ha pedido que desarrolle una pieza artística conceptual enmarcada en el ámbito del diseño gráfico. Los resultados obtenidos son el punto de partida para la elaboración una serie de piezas artísticas por parte de la investigadora. Los objetivos de investigación son: descubrir cuál es la visión que los futuros docentes de Educación Primaria tienen acerca de las enseñanzas artísticas; analizar las competencias artísticas de los futuros docentes y su capacidad crítico-reflexiva en base a las imágenes que producen; evaluar cualitativamente la calidad de las enseñanzas artísticas que reciben los futuros docentes en el Grado de Educación Primaria. Se ha recurrido a una amplia variedad de instrumentos y técnicas de investigación: cuestionarios, fotografías, piezas artísticas elaboradas por el alumnado y por la investigadora y diario de campo. La combinación metodológica de las estrategias cualitativa y artística ha conseguido ampliar y profundizar el alcance de los resultados. Entre las conclusiones visuales se presenta un grupo de carteles diseñados por la investigadora sobre los conceptos fundamentales de la educación artística.