Factores personales y ambientales asociados con el desplazamiento activo al colegio de los escolares españoles

Abstract

Objetivos: Los factores personales y ambientales pueden influir en el transporte activo al colegio. Los objetivos fueron: a) examinar los patrones de los desplazamientos a la escuela entre los escolares y, b) analizar la asociación de factores personales y ambientales con el desplazamiento activo a la escuela. Método: Los participantes fueron 745 escolares de 8,9 años (SD: 1,7), (363 niñas), de cuatro colegios en la provincia de Granada. Los escolares rellenaron un cuestionario sobre el modo de desplazamiento, factores personales y ambientales. Las diferencias en el modo de desplazamiento al colegio en función de género y edad se analizaron con Chi-cuadrado. La relación de los factores personales y ambientales con el desplazamiento activo al colegio se analizó con regresión logística binaria ajustada por género y edad. Resultados: Un total de 57,2% de los escolares realizó el trayecto caminando, el 40,3% utilizó coche, un 1,2% moto, el 0,7% utilizó el autobús y la bicicleta un 0,6%. Hubo diferencias significativas según la edad para el desplazamiento andando y en coche (P = 0,003). Los niños que viajaban solos eran más activos que los que viajaban acompañados (10.049, 3.950 - 25.567%). Los niños que vivían cerca del colegio eran más activos que los que vivían más lejos (16.439, 5,717- 47,271%). Los niños que percibían caminos seguros eran más activos que aquellos que percibían caminos inseguros (2.365, 1,665- 3,360%). Conclusión: Intervenciones a nivel familiar y estrategias ambientales en los caminos al colegio, podrían ser medidas eficaces para aumentar el desplazamiento activo al colegio.