La comprensión lectora en el alumnado de Educación Primaria: análisis de la situación actual

Abstract

El presente proyecto se centra en un análisis de necesidades llevado a cabo en un Colegio del centro de Granada en dos niveles, 6º de Primaria y 1º de la ESO con objeto de conocer la competencia de estos alumnos y alumnas para la comprensión lectora y los niveles de desarrollo de su consciencia lingüística y metalingüística. Este proyecto surge tras conocer los resultados obtenidos en el Informe Pisa. El Informe Pisa es un Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos, es un estudio comparativo, internacional y periódico del rendimiento educativo de los alumnos. En esta evaluación el alumnado español obtuvo bajas puntuaciones en las pruebas relacionadas con la lectura. Teniendo presentes estos resultados se observa la necesidad, en un primer momento, de llevar a cabo una evaluación de la comprensión lectora que actualmente poseen nuestros alumnos y a su vez la mejora que puede experimentar mediante la reflexión en la utilización de la propia lengua (metalingüística). Los resultados obtenidos a partir de este proyecto corroboran los estudios ya existentes sobre esta materia, es decir, bajo nivel de comprensión lectora y la gran diferencia existente entre el buen rendimiento en la adquisición de habilidades lingüísticas en contraste con el bajo rendimiento en la adquisición de habilidades metalingüísticas, por lo que se ha visto la importancia de realizar un análisis de necesidades, para que se pueda planificar de esta forma una futura intervención con nuestro alumnado.