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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10481/30480

Title: Using relation tables to improve validity in external evaluation
Other Titles: Las tablas de relación como instrumento para la mejora de la validez en la evaluación externa
Authors: Peñate Cabrera, Marcos
Bazo Martínez, Plácido
Issue Date: Jan-2014
Abstract: Implementing external tests implies that test developers will need to address questions about validity and reliability. In this paper we are going to explain the process we have followed to design the English as a Foreign Language test intended for the fourth grade of primary school children in the Canary Islands, since we had been previously selected by the local authorities to coordinate this project. At the same time, we intend to provide a means of being accountable when evaluating. By accountability, we mean demonstrating to teachers and schoolchildren that all the items of our tests are justified and have a specific purpose.
A la hora de diseñar una evaluación externa necesariamente debemos prestar especial atención a los conceptos de validez y fiabilidad. En este artículo queremos presentar el proceso que hemos seguido a la hora de diseñar el formato que hemos utilizado en Canarias para realizar la prueba de diagnóstico destinada a la evaluación del inglés en cuarto de primaria. Además intentamos demostrar al alumnado y al profesorado que los diferentes ítems de las pruebas de evaluación están justificados y tienen una incidencia directa en su proceso de aprendizaje y enseñanza.
Publisher: Universidad de Granada
Keywords: Relation tables
Validity
External evaluation
English as a foreign language
Primary education
Tablas de relación
Evaluación externa
Inglés como lengua extranjera
Educación primaria
URI: http://hdl.handle.net/10481/30480
ISSN: 1697-7467
Rights : Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License
Citation: Peñate Cabrera, M.; Bazo Martínez, P. Using relation tables to improve validity in external evaluation. Porta Linguarum, 21: 25-35 (2014). [http://hdl.handle.net/10481/30480]
Appears in Collections:Porta Linguarum, Nº21, enero 2014

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