La adopción del crédito europeo como oportunidad de colaboración docente y trabajo interdisciplinar

Abstract

La experiencia que presentamos, convertida ahora en proyecto de innovación, corresponde a una iniciativa emprendida por los profesores de las materias trancales de quinto curso de licenciatura de Pedagogía como respuesta a tres cuestiones: exceso de trabajo y solapamiento de tareas a las que se ven sometidos los estudiantes como consecuencia de la falta de coordinación de los profesores y su repercusión negativa sobre la calidad de los aprendizajes que construyen; los cambios promovidos desde el proceso de convergencia y que tienen una incidencia directa en el disñeo, desarrollo de la acción docente y que invita a modificar las formas de organizar las enseñanzas y buscar nuevos procedimeinto de evaluación más acordes con el nuevo modelo educativo; interés por mejorar nuestra acción docente abriendo nuevos espacios de comunicación e intercambio que ayuden a clarificar y tomar conciencia de los cambios que comporta el EEES para la enseñanza en la universidad.