Estudo sobre a utilização do computador na prática pedagógica do professor do 1ºCEB no concelho de viseu

Abstract

Os desafios atuais da educação escolar passam, sem dúvida, pelas competências de professores e educadores no âmbito das tecnologias de informação e comunicação, nomeadamente no uso que delas fazem em contexto de sala de aula. Neste artigo é feita uma abordagem às questões da utilização e rentabilização desses recursos tecnológicos em meio escolar, mais especificamente por parte dos professores do primeiro ciclo do ensino básico do concelho de Viseu. Para tal, assumiu-se como opção metodológica, o desenvolvimento de uma pesquisa de natureza quantitativa e qualitativa. O percurso quantitativo aborda uma amostra não probabilística, de 229 professores do 1ºCEB, do concelho de Viseu. O percurso qualitativo, com base de referência aborda os dispositivos discursivos de uma amostra intencional de 2 professores do 1ºCEB de uma escola contemplada pelo PTE2. As conclusões do estudo revelam que a grande maioria dos professores manifesta uma opinião positiva acerca dos benefícios para os alunos do 1oCEB com o uso das TIC e, neste seguimento, afiguram-se benefícios por um lado, inerentes ao trabalho do professor e, por outro, inerentes ao aluno.

The current challenges of school education are undoubtedly the skills of teachers and educators in the field of information and communication technologies, including the use given to them in the context of the classroom. In this article is made an approach to the issues of utilization and monetization of these technological resources in schools, specifically for teachers in the first cycle of basic education in the municipality of Viseu. To this end, it was assumed as a methodological option, the development of a quantitative and qualitative research. The course addresses a quantitative non- probabilistic sample of 229 teachers of the 1st CEB (primary schools), of the municipality of Viseu. The ride quality on the basis of reference covers the discursive devices of a purposive sample of two teachers of the 1st CEB a school contemplated by Technological Plan of Education. The findings reveal that the vast majority of teachers are positive about the benefits for students of 1st CEB with the use of ICT and in this follow-up, seem benefits on the one hand, inherent to the work of the teacher and the other inherent to the student.