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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10481/18314

Title: Extending the cordination of cognitive and social perspectives
Other Titles: Extensión de la coordinación de las perspectivas cognitiva y social
Authors: Simon, Martin A.
Issue Date: Jan-2012
Abstract: Cognitive analyses are typically used to study individuals, whereas social analyses are typically used to study groups. In this article, I make a distinction between what one is looking with -one’s theoretical lens-and what one is looking at -e.g., an individual or a group-. By emphasizing the former, I discuss social analyses of individuals and cognitive analyses of groups, additional analyses that can enhance mathematics education research. I give examples of each and raise questions about the appropriateness of such analyses.
Los análisis cognitivos se usan típicamente para estudiar individuos mientras que los análisis sociales se usan normalmente para estudiar grupos. En este artículo, distingo entre lo que se usa para mirar -el lente teórico propio- y lo que se mira -por ejemplo, un individuo o un grupo-. Enfatizando lo primero, discuto los análisis sociales de individuos y los análisis cognitivos de grupos sociales, análisis adicionales que pueden enriquecer la investigación en educación matemática. Presento ejemplos de cada uno de ellos y planteo preguntas respecto de la conveniencia de estos análisis.
Publisher: Grupo de Investigación Didáctica de la Matemática: Pensamiento Numérico, (FQM-193),
Series/Report no.: PNA;6(2)
Keywords: Constructivism
Emergent perspective
Learning theory
Research methodology
Social theory
Constructivismo
Metodología de investigación
Perspectiva emergente
Teoría del aprendizaje
Teoría social
URI: http://hdl.handle.net/10481/18314
ISSN: 1887-3987
Rights : Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License
Citation: Simon, M. A. (2012). Extending the coordination of cognitive and social perspectives. PNA, 6(2), 43-49
Appears in Collections:Volumen 6

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