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dc.contributor.authorRodríguez Sabiote, Clemente 
dc.contributor.authorGámez Durán, Rosa del Pilar
dc.contributor.authorÁlvarez Rodríguez, José 
dc.date.accessioned2011-09-07T10:05:55Z
dc.date.available2011-09-07T10:05:55Z
dc.date.issued2011-09-07
dc.identifier.issnISSN 1138-414X (edición papel)
dc.identifier.issnISSN 1989-639X (edición electrónica)
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10481/17421
dc.description.abstractLa reforma de la educación superior implementada en España durante esta última década a través de la implantación de nuevos planes de estudio ha generado, amen de unos beneficios incuestionables, un conjunto de desajustes de naturaleza singular. Precisamente, el presente estudio empírico ha mostrado, mediante el poder clasificatorio del Escalamiento Multidimensional (EMD), la presencia de disfunciones de carácter, fundamentalmente, estructural de mayor gravedad que los desajustes relacionados con la dimensión educativa. Este hallazgo refuerza la hipótesis de que la reforma de las enseñanzas universitarias en España ha consistido, en esencia, en la reformulación estructural de las titulaciones (horarios, gestiones administrativas, creación de nuevas asignaturas a partir de la fragmentación de otras…) y escasamente en la implantación de nuevos currícula.en_US
dc.description.abstractThe reform of the higher education implemented in Spain during this last decade through the implantation of new curricula has generated, in addition to unquestionable benefits, a set of weakness of singular nature. Indeed, the current empirical study has shown, by means of the qualifying power of Multidimensional Scaling (MDS), the presence of misalignments of character, fundamentally, structural of greater gravity than the misalignments related to the educative dimension. This finding reinforces the hypothesis that the reform of higher education in Spain has consisted, in essence, in the structural reformulation of the degrees (hour, administrative managements, creation of new subjets from the fragmentation of others...) and barely in the new implantation of curricula.en_US
dc.description.sponsorshipGrupo de Investigación FORCE Universidad de Granadaen_US
dc.language.isospaen_US
dc.relation.ispartofseriesrev102COL3.;102
dc.rightsCreative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.subjectNuevos planes de estudioen_US
dc.subjectReforma universitariaen_US
dc.subjectEscalamiento multidimensionalen_US
dc.subjectNew curriculaen_US
dc.subjectHigher education reformen_US
dc.subjectMultidimensional scalingen_US
dc.titleCaracterización de los desajustes asociados a la reforma de planes de estudio universitarios en España. El caso de la facultad de ciencias de la educación de la universidad de Granadaen_US
dc.title.alternativeCharacterization of the disfuntions associated to curricular reform of higher education in Spain. The case of faculty of Education of University of Grenadeen_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleen_US
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US


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