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dc.contributor.authorCuevas López, Mercedes
dc.contributor.authorDíaz Rosas, Francisco 
dc.contributor.authorHidalgo Hernández, Verónica
dc.date.accessioned2011-09-06T10:16:34Z
dc.date.available2011-09-06T10:16:34Z
dc.date.issued2011-09-06
dc.identifier.issnISSN 1138-414X (edición papel)
dc.identifier.issnISSN 1989-639X (edición electrónica)
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10481/17394
dc.description.abstractLa importancia del liderazgo de los directivos como uno de los elementos que contribuyen a la calidad de la educación hace que su valoración resulte un asunto de enorme interés. Este artículo, partiendo de los criterios que contempla el Modelo de Excelencia, presenta un cuestionario de liderazgo que permite analizar la actuación de los directivos con relación a la planificación y estrategia, el personal, los colaboradores y recursos, los procesos y los resultados; incluyendo, además, un bloque específico para evaluar el ejercicio del liderazgo en contextos multiculturales. Mediante su aplicación se ha podido constatar que los directores de Ceuta alcanzan una alta valoración en el ejercicio del liderazgo, aunque se han encontrado diferencias significativas relacionadas con variables tales como la titularidad, el tipo o el tamaño del centro. También se ha podido observar que cuando se considera el sexo como variable de agrupación, las directoras alcanzan mejores resultados.en_US
dc.description.abstractThe leadership of headmasters as a factor contributing to quality education is an issue of vital interest. This study, stemming from the criteria envisaged by the EFQM Excellence Model, presents a questionnaire on leadership in order to analyse the performance of headmasters in relation to policy and strategy, staff, partnerships and resources, processes, and results, including a specific section to evaluate leadership in multicultural contexts. The results show that the headmasters of the Spanish region Ceuta are the most valued in terms of leadership, albeit there are significant differences in variables such as the level of teacher certification and the type and size of the educational centre. Moreover, when considering gender as group variable, female principals achieve better results.en_US
dc.description.sponsorshipGrupo de Investigación FORCE Universidad de Granadaen_US
dc.language.isospaen_US
dc.relation.ispartofseriesrev122COL3.;122
dc.rightsCreative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.subjectLiderazgo escolaren_US
dc.subjectMulticulturalidaden_US
dc.subjectCalidad educativaen_US
dc.subjectEvaluación de centrosen_US
dc.subjectGestión de la calidaden_US
dc.subjectSchool leadershipen_US
dc.subjectMulticulturalismen_US
dc.subjectEducative qualityen_US
dc.subjectSchool evaluationen_US
dc.subjectQuality managementen_US
dc.titleLiderazgo de los directores y calidad de la educación. Un estudio del perfil de los directivos en un contexto pluriculturalen_US
dc.title.alternativeThe headmaster’s leadership and the quality of education. A research on their characteristics in a multicultural contexten_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleen_US
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US


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