ESPHA 2018
https://hdl.handle.net/10481/48967
2024-03-29T07:12:49ZGoubak as an alternative sport of collaboration-opposition (regulated): didactic offer for Physical Education in Primary
https://hdl.handle.net/10481/53155
Goubak as an alternative sport of collaboration-opposition (regulated): didactic offer for Physical Education in Primary
Manso-Lorenzo, Víctor; Fraile-García, Javier; Cambronero-Resta, Miguel; Manso-Lorenzo, Javier
Introducción: Garantizar adherencia a la práctica de la actividad física en el alumnado desde la Educación Física es uno de los grandes retos, hacerlo a través de la innovación educativa es clave para motivar al discente. En este primer apartado se hace un recorrido por la importancia de los deportes alternativos en Educación Física, y su vinculación con el Goubak. Presentación de la Propuesta Didáctica: A lo largo de este apartado se propone una fundamentación curricular para poder llevar a la práctica la propuesta didáctica en las aulas. Analizando el origen de esta nueva modalidad deportiva de colaboración-oposición (regulada), mixta y de cancha compartida, a través de sus elementos estructurales y reglamentarios más importantes. Destacando la metodología y actividades empleadas para su enseñanza. Ahondando en el concepto “oposición regulada” a favor de otorgar una mayor inclusión. Y destacando su estrecha relación con el pensamiento computacional, el cálculo mental y la resolución de problemas matemático-motrices planteados. Todos ellos muy ligados al novedoso sistema de puntuación, que permite obtener puntos a favor y restar puntos al equipo contrario. Opiniones y experiencias del alumnado: Se recogen valoraciones del propio alumnado tras su puesta en práctica. Conclusiones: se resalta el carácter innovador, inclusivo e interdisciplinar de la presente modalidad deportiva, su facilidad logística para implementarlo en los centros educativos y el interés de seguir investigando al respecto.; Introduction: Guaranteeing adherence to the practice of physical activity in the students is one of the great challenges in Physical Education. Educational innovation is key to motivate the learners. In this first paragraph a tour is done by the importance of the alternative sports in Physical Education, and its links with the Goubak. Presentation of the Didactic Offer: Along this paragraph one proposes a foundation curricular to be able to take to the practice the didactic offer in the classrooms. Analysing the origin of this new sports modality, mixed collaboration – opposition (regulated) and of shared field, across its more important structural and regulation elements. Emphasizing the methodology and activities used for its education. Going deeply into the concept "regulated opposition” in favour of granting a major incorporation. And emphasizing its narrow relation with the computational thought, the mental calculation and the resolution of mathematical - motive raised problems. All of them very tied to the new system of punctuation, which allows to obtain points to favor and to reduce points to the opposite team. Students opinions and experiences: there are gathered valuations of the own student after its putting in practice. Conclusion: finally, there is highlighted the innovative, inclusive character and to interdisciplinary of the present sports modality, its logistic facility to implement it in the educational centers and the interest of continuing investigating in the matter.; Introdução: Garantir a adesão à prática de atividade física em estudantes de Educação Física é um dos grandes desafios, pois a inovação educacional é fundamental para motivar o aluno. Nesta primeira seção, há um passeio pela importância dos esportes alternativos na Educação Física e sua ligação com o Goubak. Apresentação da Proposta Didática: Ao longo desta seção é proposta uma base curricular para poder realizar a proposta didática nas salas de aula. Analisando a origem desta nova modalidade esportiva de oposição-colaboração (regulada), corte mista e compartilhada, através de seus elementos estruturais e regulatórios mais importantes. Destacando a metodologia e atividades utilizadas para o ensino. Aprofundar o conceito "oposição regulamentada" em favor de conceder maior inclusão. E destacando sua estreita relação com o pensamento computacional, cálculo mental e resolução de problemas matemático-motores. Todos eles intimamente ligados ao novo sistema de pontuação, que permite obter pontos a favor e subtrair pontos da equipe adversária. Opiniões e experiências dos alunos: As avaliações dos próprios alunos são coletadas após a sua implementação. Conclusões: destaca-se a natureza inovadora, inclusiva e interdisciplinar da modalidade esportiva atual, sua facilidade logística para implantá-la nos centros educacionais e o interesse em continuar investigando nesse sentido.
Analysis of the inclusion of the universal factors of physical activities in nature in the legislation of PE in Andalucía
https://hdl.handle.net/10481/53154
Analysis of the inclusion of the universal factors of physical activities in nature in the legislation of PE in Andalucía
Reina-Delvalle, M.; Caballero-Blanco, P.; Hernández-Hernández, E.
Introducción: Las actividades físicas en la naturelza (AFN), independientemente de la finalidad (educativa, recreativa, turística, deportiva), del medio en el que se lleven a cabo (terrestre, acuático o aéreo), o del perfil de los practicantes, etc., presentan factores comunes que las definen y les confieren su carácter especial, genuino. Objetivos: el objetivo del presente trabajo es conocer en qué grado aparecen los doce factores universales propuestos en la legislación sobre Educación Física (EF) en la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, especialmente en el contexto de Andalucía.Métodos: se ha realizado un análisis cualitativo del contenido semántico de una serie de legislaciones educativas seleccionadas (Conde, 2009).Resultados y discusión: los resultados han indicado una alta presencia de los factores universales de las AFN, especialmente el fin ecológico, la actividad física como vehículo de interacción, la naturaleza como espacio de acción, la promoción del desarrollo personal y social y el carácterlúdico-recreativo.Conclusiones: los doce factores universales de las AFN están presentes en la legislaci´pon eductaiva de EF de Andalucía, indicando la necesidad de tenerlos en cuenta para el diseño de las intervenciones educativas.; Introduction: physical Activities in Natural Environment (AFN), independent of their goal (education, recreation, tourism, sports), the environment where they are practiced (land, water or air) or their practitioners profile, etc., show off commun factors that define them and give them a special character, genuine. Object: the aim of this paper is to know to what extent the twelve universal factors proposed in the legislation on Physical Education (PE) appear in the stage of Secondary Education and Baccalaureate, especially in the context of Andalusia. Methods: A qualitative analysis of the semantic content of a series of selected educational legislations has been carried out (Conde, 2009). Results & discussion: the results have indicated a high presence of the AFN’s universal factors, especially the ecological purpose, physical activity as a vehicle of interaction, nature as space of action, the promotion of personal and social development and the playful-recreational character. Conclusions: the twelve AFN’s universal factors are present in the Andalusia’s legislation about PE, indicating that the is necessary to take them into account for design educational interventions.; Introdução: atividades físicas em natureza (AFN), independentemente da finalidade (educacionais, lazer, turísticas e esportivas), o meio em que são realizadas (terra, água ou ar), ou praticantes, etc. , apresentam fatores comuns que os definem e conferem seu caráter especial e genuíno.
Objectivos: o objetivo deste estudo foi determinar em que medida aparecer os doze fatores universais proposto na legislação sobre Educação Física (EF) na fase de Ensino Secundário Obrigatório, especialmente no contexto da Andaluzia. Métodos: uma análise qualitativa do conteúdo semântico de uma série de legislações educacionais selecionadas foi realizada (Conde, 2009). Resultados e discussão: Os resultados indicaram uma alta presença de fatores universais da AFN, especialmente atividade física com finalidade eco, la actividdade física como um meio de interação, a natureza eo âmbito da acção, promovendo o desenvolvimento pessoal e social e de lazer e natureza lazer. Conclusões: Os doze fatores universais das AFNs estão presentes na legislação da EF da Andaluzia, indicando a necessidade de levá-los em conta para o desenho de intervenções educativas.
Sociodemograhic evolution of sportpeople with cerebral palsy in F.M.D.P.C. since 1997/1998 to 2011/2012.
https://hdl.handle.net/10481/53153
Sociodemograhic evolution of sportpeople with cerebral palsy in F.M.D.P.C. since 1997/1998 to 2011/2012.
Panufnik, Marta Agnieszka; Clemente Remón, Ángel Luis; Santacruz Lozano, José Antonio; Jiménez Díaz-Benito, Víctor
Introducción: La actividad físico-deportiva puede producir numerosos beneficios a las personas con parálisis cerebral, sin embargo, practican menos que las personas sin discapacidad. Objetivos: Conocer la evolución del número de deportistas de la Federación Madrileña de Deportes de Parálisis Cerebral entre las temporadas 1997-1998 y 2011-2012, así como sus diferencias según género, edad y modalidad deportiva, al considerar que un mayor conocimiento permitiría orientar mejor ciertas acciones de promoción del deporte. Métodos: Se ha utilizado una metodología cuantitativa que ha consistido en la revisión de todas las licencias federativas tramitadas por dicha federación en las temporadas objeto del estudio. Resultados y discusión: Los resultados muestran que hay pocas personas federadas en Madrid, una tendencia irregular en cuanto a evolución de las licencias aunque en las últimas tres campañas ha aumentado; que en el global de temporadas hay un mayor porcentaje de hombres que de mujeres; según edad la franja de edad de 18 a 24 años es la que más practicante tiene; en relación a la modalidad deportiva la boccia es el más practicada; en todas las modalidades deportivas hay más hombres federados que mujeres y la mayoría de sus deportistas tiene 24 o menos años. Conclusiones: Se concluye que el perfil más destacado de deportista es: jugador de boccia, hombre y con edad de entre 18 y 24 años.; Introduction: Physical and sports practice can produce many benefits for people with cerebral palsy, however those people practice less than people without any disability. Aim: Is expected to recognize the evolution of sportpeople from the Federación Madrileña de Deportes de Parálisis Cerebral between 1997-1998 and 2011-2012 sport seasons, and the differences according to gender, age and sport, considering that a bigger knowledge should guide better certain promotion activities of sport. Methods: A quantitative methodology has been used, it consisted in all sport licenses processed by this federation in the studied sport seasons review. Results & discussion: The results show that there are few people with sport license in Madrid, an irregular tendency in sport license evolution although there was a increase in the last three sport seasons; in total of sport seasons percentage of men is higher than women; according to age the 18 to 24 age group has the largest number of participants; according to the sport boccia is the more practiced one; in all sports modalities there are more men than women and the majority of sportpeople are 24 or less years old. Conclusions: it is concluded that the most prominent profile of athlete is: Boccia player, man and with and age between 18 and 24 years.; Introdução: A atividade físico-esportiva pode produzir inúmeros benefícios para pessoas com paralisia cerebral, porém, praticam menos que pessoas sem deficiência. Objectivos: Conhecer a evolução do número de atletas da Federação Sports Madrileña paralisia cerebral entre 1997-1998 e 2011-2012 estações, bem como as suas diferenças por sexo, idade e desporto, considerando que mais conhecimento iria direcionar melhor certas ações de promoção esportiva. Métodos: Foram utilizados uma metodologia quantitativa consistiu em rever todas as licenças federais processados pela federação em épocas em estudo. Resultados e discussão: Os resultados mostram que há poucas pessoas em Madrid federado, uma tendência irregular na evolução das licenças ainda que nos últimos três temporadas aumentou; que no global das estações há uma porcentagem maior de homens que de mulheres; de acordo com a idade, a faixa etária de 18 a 24 anos é a que mais pratica; em relação à modalidade esportiva a bocha é a mais praticada; em todos os esportes há mais homens federados do que mulheres e a maioria de seus atletas tem 24 anos ou menos. Conclusões: Concluímos que a atleta de topo do perfil é: jogador de boccia, do sexo masculino e com idade entre 18 e 24 anos.
Beliefs of the faculty of Physical Education on the modalities of the Olympic boxing and Taekwondo, based on the experience of a continuous training course e-learning
https://hdl.handle.net/10481/53136
Beliefs of the faculty of Physical Education on the modalities of the Olympic boxing and Taekwondo, based on the experience of a continuous training course e-learning
Ruiz-Sanchis, Laura; Dos Santos, Sergio; Martín Ruiz, Julio; Tamarit-Grancha, Ignacio
Introducción: Los cursos de formación e-learning en profesorado de Educación Física, deben diseñarse para producir un aprendizaje significativo (Calderón y Martínez, 2014). En este estudio, los contenidos e-learning diseñados son el Boxeo Olímpico y el Taekwondo, que debido a diferentes prejuicios no se seleccionan en las aulas (Camerino, Gutiérrez, y Prieto, 2011; Ruiz-Sanchis y Ros, 2013). La web escuelaolimpica.com (Ruiz-Sanchis y Martín, 2015) se diseñó para la formación en fundamentos básicos de deportes de combate (Taekwondo y Boxeo Olímpico) en docentes de Educación Física de la etapa de Secundaria. Objetivo: Valorar el efecto del tiempo de estancia en la web sobre la disminución de los prejuicios en una intervención didáctica de 10 docentes llevada a cabo en el municipio de Aracati (Brasil) donde se impartieron estos contenidos en alumnado de 12-16 años. Resultados y discusión: La herramienta de formación contínua e-learning, mostró una correcta adaptación a las necesidades del profesorado facilitando acceso y comprensión de los contenidos para la introducción de las modalidades. En el análisis de Correlación bivariada de Spearman realizado a partir de los resultados de un test, ad hoc, y el tiempo de estancia en la aplicación, revelan que se reduce la creencia de la peligrosidad, mejora el respeto y es útil para desarrollar habilidades intelectuales atribuidas al Boxeo, y que en ambos deportes disminuye la percepción de masculinidad. Conclusiones: El curso de formación online introduce cambios en los modelos basados en patrones técnicos en la EF y reduce los prejuicios existentes hacia los deportes de combate.; Introduction: The e-learning training courses for Physical Education teachers should be designed to produce significant learning (Calderón & Martínez, 2014). In this study, the e-learning contents designed are the Olympic Boxing and Taekwondo, which due to different prejudices are not selected in the classrooms (Camerino, Gutiérrez & Prieto, 2011, Ruiz-Sanchis & Ros, 2013). The website escuelaolimpica.com (Ruiz-Sanchis & Martín, 2015) was designed in order that Physical Education teachers of Secondary School can train in fundamentals of combat sports (Olympic boxing and taekwondo). Objective: To assess the effect of the time spent on the web on the reduction of prejudices in a didactic intervention of 10 teachers, carried out in the municipality of Aracati (Brazil) where these contents were developed with students of 12-16 years. Results and discussion: The continuous e-learning training tool showed a correct adaptation to the needs of the teaching staff, facilitating access and understanding of the contents for the introduction of the modalities. The analysis of Spearman's bivariate correlation, made from the results of a test ad hoc, and the time spent on the application, reveals that teachers' beliefs about danger have been reduced and the belief that the practice of these sports promote respect increase. Teachers consider that boxing is useful for developing intellectual skills, and what is more, the perception of masculinity decreases in both sports. Conclusions: The online training course introduces changes in models based on technical patterns in Physical Education and reduces existing prejudices towards combat sports.; Introdução: Os cursos de formação e-learning aos professores de Educação Física devem ser concebidos para produzir aprendizagem significativa (Calderón e Martínez, 2014). Neste estudo, os conteúdos do e-learning são Boxe Olímpico e Taekwondo tendo em vista os vários preconceitos que os excluem das salas de aula (Camerino, Gutierrez e Prieto, 2011; Ruiz-Sanchis e Ros, 2013). A web escuelaolimpica.com (Ruiz-Sanchis e Martin, 2015) foi concebida para a formação de noções básicas dos esportes de combate (Boxe Olímpico e Taekwondo) aos professores de Educação Física do Ensino Fundamental II e Médio. Objetivo: Avaliar o efeito do tempo de permanência na web sobre a redução de preconceitos em uma intervenção didática de 10 professores realizada no município de Aracati (Brasil), onde esses conteúdos foram ministrados em alunos de 12 a 16 anos. Resultados e discussão: A ferramenta contínua de formação e-learning mostrou uma correta adaptação às necessidades do corpo docente, facilitando o acesso e a compreensão dos conteúdos para a introdução das modalidades. Na análise de Correlação bivariada de Spearman feita a partir dos resultados de um teste, ad hoc, e o tempo de permanência na aplicação revela que a crença do risco é reduzida, melhorando o respeito, bem como demonstra ser útil para desenvolver habilidades intelectuais atribuídas ao Boxe, e que em ambos os esportes diminui a percepção de masculinidade. Conclusões: O curso de formação on-line introduz mudanças em modelos baseados em padrões técnicos em Educação Física e reduz os preconceitos existentes em relação aos esportes de combate.
Corporal Expression in Secondary Education. A proposal for the development of socio-affective skills in students
https://hdl.handle.net/10481/53135
Corporal Expression in Secondary Education. A proposal for the development of socio-affective skills in students
Armada Crespo, José Manuel; Montávez Marín, Mar; González López, Ignacio
Introducción: En este trabajo se presentan los resultados de una investigación desarrollada sobre un grupo de 4º de Educación Secundaria Obligatoria, de un Instituto de Educación Secundaria Obligatoria de la ciudad de Córdoba, que buscó demostrar la influencia de la Expresión Corporal en el desarrollo de las habilidades socioafectivas del alumnado adolescente a través de un programa de creación propia llamada AYANA.
Objetivos: Comprobar la eficacia de la Expresión Corporal como herramienta para el desarrollo de las habilidades socioafectivas del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria. Métodos: El diseño de investigación elegido es de carácter cuasiexperimental pretest-postest sin grupo de control. Es preciso señalar la elaboración y validación de un cuestionario para la medición de las habilidades socioafectivas del alumnado en formato pretest y postest y un programa de Expresión Corporal encaminado a generar un impacto positivo en dichas habilidades. Resultados y discusión: El programa AYANA ha generado cambios en la percepción del alumnado respecto a las habilidades socioafectivas, ya que en aquellas dimensiones en las que no existen diferencias significativas los valores medios se han mantenido elevados, pese a las altas medias encontradas en el pre-test. De esta manera, las diferencias significativas encontradas se engloban en aspectos relacionados con patrones de relación y socialización indica que el programa cumple con su objetivo. Conclusiones: Tras el estudio realizado se puede concluir que la Expresión Corporal influye en el desarrollo de las habilidades socioafectivas del alumnado de manera que modifica su percepción respecto a sus capacidades.; Introduction: This paper presents the results of an investigation conducted on a group of 4th of Secondary Education from an Institute of the Córdoba city, we sought to demonstrate the influence of the Corporal Expression in the development of the adolescent students socio-affective skills adopting our own creation program called, AYANA.
Aim: Demonstrate the influence of the Corporal Expression in the development of the adolescent students socio-affective skills Methods: The research design chosen is of character cuasiexperimental pretest-posttest without control group. It is necessary to indicate the elaboration and validation of a questionnaire for the measurement of the socioafectivas skills of the students in Pretest and posttest format and a body expression program aimed at generating a positive impact on this skills. Results & discussion: The AYANA program has generated changes in the student's perception of the socioafectivas skills, since in those dimensions where there are no significant differences the average values have remained elevated, despite the high averages Found in the pre-test. Thus, the significant differences encountered are encompassed in aspects related to patterns of relationship and socialization indicates that the program meets its objective. Conclusions: After the study, it can be concluded that the Corporal expression influences the development of the social and affective skills of the students in a way that modifies their perception regarding their capacities; Introdução: Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa desenvolvida em um grupo de 4º de Ensino Médio Obrigatório, de um Instituto de Ensino Médio Obrigatório da cidade de Córdoba, que buscou demonstrar a influência da Expressão Corporal no desenvolvimento de habilidades socioemocionais de estudantes adolescentes através de um programa de sua própria criação chamado AYANA. Objectivos: Verificar a efetividade da Expressão Corporal como ferramenta para o desenvolvimento das habilidades socioafetivas dos alunos do Ensino Médio Obrigatório. Métodos: O desenho de pesquisa escolhido é de caráter quase experimental, pré-teste pós-teste, sem grupo controle. Faz-se necessário destacar a elaboração e validação de um questionário para a mensuração das habilidades socioafetivas dos alunos no formato pré-teste e pós-teste e um programa de Expressão Corporal, visando gerar um impacto positivo sobre essas habilidades. Resultados e Discussão: O programa AYANA gerou mudanças na percepção dos alunos em relação às habilidades socioafetivas, uma vez que nas dimensões em que não há diferenças significativas, os valores médios permaneceram altos, apesar das médias elevadas encontradas no pré-teste. Desta forma, as diferenças significativas encontradas estão incluídas nos aspectos relacionados aos padrões de relacionamento e socialização, indicando que o programa cumpre seu objetivo. Conclusões: Após o estudo realizado, pode-se concluir que a Expressão Corporal influencia o desenvolvimento das habilidades socioafetivas dos alunos de forma a modificar sua percepção sobre suas habilidades.