Grupo: Valores Emergentes y Educación Social (HUM580)
https://hdl.handle.net/10481/30460
2024-03-29T16:02:02ZEducación para la Paz: Un Espacio de Innovación e Intercambio de Buenas Prácticas Docentes
https://hdl.handle.net/10481/67054
Educación para la Paz: Un Espacio de Innovación e Intercambio de Buenas Prácticas Docentes
Kárpava, Alena; Juárez Ramos, Verónica
Durante el año académico 2018-2019 en la Universidad de Granada se llevó a cabo un Proyecto de Innovación y Buenas Prácticas Docentes que pretendía acercar a los docentes en formación a las vivencias teórico-prácticas de la Educación para la Paz Social, Interna y Gaia. Aplicamos método del aprendizaje basado en problemas, fomentando la observación, experimentación y acción colaborativa con ayuda de las técnicas de la Pedagogía de Freinet y de la Educación Emocional-Transpersonal. La metodología paidocéntrica permitió cumplir con los objetivos del proyecto, construyendo los aprendizajes teóricos de la Educación para la Paz a partir de la vivencia práctica. La evaluación de la mejora docente tenía carácter comprensivo, aplicando como instrumentos el informe final del aprendizaje basado en problemas, el Diario de Paz y las sesiones dialogadas. Como resultado el alumnado fue dotado de herramientas de reflexión crítica y de técnicas de Educación para la Paz, que permitieron incrementar la atención, motivación, participación, autoobservación y autorrealización. Se profundizó en la necesidad de la formación en la Educación para la Paz. Se colaboró con el Movimiento Cooperativo de la Escuela Popular en creación del espacio virtual en la Biblioteca de la Universidad dedicado a la recopilación del material teórico-práctico de la Pedagogía de Freinet.; During the 2018-2019 academic year at the University of Granada, a Project of Innovation and Good Teaching Practices was carried out due to want to bring teachers in practices, the theoretical-practical experiences of Education for Social, Internal and Gaia Peace. We apply problem-based learning method, encouraging observation, experimentation and collaborative action with the help of Freinet Pedagogy and Emotional-Transpersonal Education techniques. The paidocentric methodology allowed to fulfill the objectives of the project, building the theoretical learning of the Education for Peace from the practical experience. The evaluation of teacher improvement was comprehensive, applying as instruments, the final report of problem-based learning, the Journal of Peace and the dialogue sessions. As a result, students were provided with critical reflection tools and Peace Education techniques, which allowed increasing attention, motivation, participation, self-observation and self-realization. The need for training in the EpP was deepened. It was collaborated with the Cooperative Movement of the Popular School in creation of the virtual space in the University Library that collects the theoretical and practical material of the Freinet Pedagogy.
Impacto de la producción científica acerca de la educación para muerte: Revisión bibliométrica en Scopus y Web of Science
https://hdl.handle.net/10481/60238
Impacto de la producción científica acerca de la educación para muerte: Revisión bibliométrica en Scopus y Web of Science
Martínez Heredia, Nazaret; Bedmar Moreno, Matias
La pedagogía para la muerte puede definirse como un área de conocimiento educativo emergente
la cual nos permite centrarnos en una intervención para poder crear un proceso de enseñanza y
aprendizaje acorde con las dimensiones del ser humano. La presente investigación pretende analizar
bibliométricamente la producción científica de mayor impacto sobre educación para la muerte en las
principales bases de datos de carácter multidisciplinar: Scopus y Web of Science. Se delimitaron cuatro
descriptores para la búsqueda: “death education”-“educación para la muerte” y “death pedagogy”-
“pedagogía para la muerte”. Se analizó la información en torno a 10 variables: cuantía de publicaciones
de los últimos cinco años, y por año natural, tipología de documento, área de indexación, publicaciones
periódicas, internacionalización de la investigación, institución de publicación, autoría de publicación,
publicaciones con mayor impacto y palabras clave. Los resultados han proyectado un campo científico
que se encuentra todavía en vías de desarrollo, aunque el año 2018 fue el año con mayor producción
científica (n=11) seguido del 2019 (n=7),resaltando una evolución considerable en la producción científica
sobre pedagogía para la muerte. Concluimos, que este artículo presenta una revisión necesaria
en pedagogía de la muerte, que ayude a generar conocimiento en investigadores.; Education for death can be defined as an area of emerging educational knowledge which allows us
to focus on an intervention in order to create a teaching and learning process in accordance with the
dimensions of the human being. The present research aims to bibliometrically quantify the scientific
production with the greatest impact on education for death in the main multidisciplinary databases:
Scopus and Web of Science. Four descriptors were delimited: “death education”-“educación para la
muerte” y “death pedagogy”-“pedagogía para la muerte. The procedure was carried out by means
of a combined search by pairs, analyzing the information on 10 variables: amount of publications
of the last five years, and by natural year, type of document, indexing area, periodical publications,
internationalization of research, publication institution, authorship of publication, publications with
the greatest impact and keywords. The results have projected a scientific field that is still under
development, although 2018 was the year with the highest scientific production n=11) followed
by 2019 (n=7) highlighting a considerable evolution in the scientific production on pedagogy for
death. We conclude that this article presents a necessary review in pedagogy of death helping to
generate knowledge in researchers.
Una revisión histórica para concebir el futuro de la formación continua
https://hdl.handle.net/10481/32929
Una revisión histórica para concebir el futuro de la formación continua
Carozo Martín, Valentín
La formación profesional y continua ha evolucionado de forma lineal a lo largo de la historia universal, aumentando su peso conforme la humanidad ha ido progresando y avanzando económica y socialmente, readaptándose incluso su significado, contenidos y objetivos. Así, se realiza una revisión histórica de lo que ha supuesto la formación continua de los trabajadores, para conocer ¿de dónde viene la actual formación profesional para el empleo?, la formación continua, ¿ha sido siempre así?, y ¿qué se entiende hoy por formación profesional para el empleo?
Ponencia presentada en el II Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, celebrado en Granada del 25-27 de junio de 2014.
La educación como génesis de la formación de familias con hijos e hijas que padecen trastornos en la conducta de la alimentación
https://hdl.handle.net/10481/30850
La educación como génesis de la formación de familias con hijos e hijas que padecen trastornos en la conducta de la alimentación
Carozo Martín, Valentín
Nos encontramos hoy, más que nunca, ante un desarrollo de la imagen y del culto al cuerpo y la belleza que sobrepasan los cánones medios y naturales.
No es de extrañar, que en los últimos años, el interés por los trastornos de la conducta en la alimentación hayan alcanzado cuotas muy elevadas. No es para menos, cada día son más las personas afectadas, sobre todo por la anorexia nerviosa, de ahí que el número de publicaciones sobre el tema haya aumentado considerablemente… pero queda mucho por hacer.
El drama de los trastornos en la conducta de la alimentación acarrea consecuencias nefastas a nivel integral, pues afectan a facetas tan dispares como el plano físico, psíquico, familiar e interpersonal.; We are today more than ever before a development of image and body worship and beauty that surpass natural means and canons.
No wonder that in recent years, interest in behavioral disorders in food have reached very high fees. No wonder, every day more people affected, especially anorexia nervosa, hence the number of publications on the subject has increased considerably ... but much remains to be done.
The drama of the disorders in feeding behavior entails a comprehensive level dire consequences, as affecting such diverse facets as physical, psychological, familial and interpersonal level.
La organización de la escuela de padres y madres: hacia una educación familiar de calidad
https://hdl.handle.net/10481/30698
La organización de la escuela de padres y madres: hacia una educación familiar de calidad
Carozo Martín, Valentín
El mundo en el que vivimos, el concepto de familia ha ido tomando un aserto cada día más matizado y adaptado a los tiempos actuales, y son las escuelas de padres y madres, las que pueden ayudar a asimilar y desarrollar estos nuevos conceptos y potenciar una educación familiar de mayor calidad.; The world in which we live, the concept of family has been taking an assertion increasingly nuanced and adapted to modern times, and schools are parents, you can help assimilate these new concepts and develop and promote a family education of higher quality.