Porta Linguarum, Nº17, enero 2012https://hdl.handle.net/10481/319472024-03-28T15:33:52Z2024-03-28T15:33:52ZRecensión: "Historia de las ideas lingüísticas. Gramáticas, diccionarios y lenguas."Martínez Rodríguez, Belénhttps://hdl.handle.net/10481/320072021-06-15T17:49:56ZRecensión: "Historia de las ideas lingüísticas. Gramáticas, diccionarios y lenguas."
Martínez Rodríguez, Belén
Recensión: "Historia de las ideas lingüísticas. Gramáticas, diccionarios y lenguas. Javier Villoria
Prieto (ed.) Frankfurt am Main et al.: Peter Lang, 2011, 281 páginas"
Recensión: "Educación bilingüe. Integración de contenidos y segundas lenguas"Madrid Fernández, Danielhttps://hdl.handle.net/10481/320062022-03-22T08:03:24ZRecensión: "Educación bilingüe. Integración de contenidos y segundas lenguas"
Madrid Fernández, Daniel
Recensión: "Educación bilingüe. Integración de contenidos y segundas lenguas. Francisco Lorenzo,Fernando Trujillo y José Manuel Vez (2011). Madrid: Editorial Síntesis."
Recensión: "Portfolio Europeo de las Lenguas Académico y Profesional (ACPEL Portfolio)"Frances Litzler, Maryhttps://hdl.handle.net/10481/319962021-06-15T17:50:02ZRecensión: "Portfolio Europeo de las Lenguas Académico y Profesional (ACPEL Portfolio)"
Frances Litzler, Mary
Recensión: "Portfolio Europeo de las Lenguas Académico y Profesional (ACPEL Portfolio). Mª
Pilar Durán Escribano, Georgina Cuadrado Esclápez, Joana Pierce, McMahon, Ana Mª
Roldán Riejos, Paloma Úbeda Mansilla, Mª Mar Robisco Martín, Joaquín Santiago López
(2009). Madrid: ENDYMION."
Recensión: "A Test Impact Study under the No Child Left Behind Act"García Laborda, Jesúshttps://hdl.handle.net/10481/319902021-06-15T17:49:55ZRecensión: "A Test Impact Study under the No Child Left Behind Act"
García Laborda, Jesús
Recensión: "A Test Impact Study under the No Child Left Behind Act. Miguel Fernández Álvarez (2010). Saarbrücken: VDM Verlag"
Relación entre la aptitud musical y el grado de comprensibilidad del habla en una segunda lengua: estudio de un grupo de alumnos de español de la escuela secundaria inglesaOsle Ezquerra, Angelhttps://hdl.handle.net/10481/319802021-06-15T17:50:01ZRelación entre la aptitud musical y el grado de comprensibilidad del habla en una segunda lengua: estudio de un grupo de alumnos de español de la escuela secundaria inglesa
Osle Ezquerra, Angel
Este artículo explora la relación entre la aptitud musical y el grado de comprensibilidad en una L2. Utilizamos la prueba Bentley para medir la aptitud musical
de los sujetos participantes. Asimismo, un grupo de hablantes nativos de español evaluó el grado de comprensibilidad de una serie de muestras orales obtenidas gracias a la descripción de una secuencia fotográfica. Los resultados revelaron una fuerte correlación entre el grado de comprensibilidad y la aptitud musical. Por otro lado, aquellos estudiantes con una formación musical previa obtuvieron mejores resultados tanto en las pruebas de aptitud musical como en las de comprensibilidad del habla.; This article explores the relationship between musical aptitude and degree of comprehensibility in L2 speech. The Bentley test served to measure students’ musical aptitude. This test includes sections on pitch discrimination, tonal memory, chord analysis and rhythmic memory. Learners’ oral productions were elicited through a picture description task. Furthermore, a group of native Spanish speakers assessed the degree of comprehensibility of students’ oral samples. Statistical results revealed a strong correlation between musical aptitude and speech comprehensibility in L2. Students with previous musical training performed significantly better on both musical aptitude tests and degree of comprehensibility of their L2 productions.