DUOT - Innovación Docentehttps://hdl.handle.net/10481/183802024-03-28T23:28:33Z2024-03-28T23:28:33ZUrbanística y ordenación del territorioFernández Avidad, Ángelhttps://hdl.handle.net/10481/493212021-06-15T13:00:37ZUrbanística y ordenación del territorio
Fernández Avidad, Ángel
Exposición detallada del proyecto docente y el método científico para la enseñanza de la Urbanística en la titulación de Arquitectura, con amplias reseñas bibliográficas.
Primer proyecto docente completo de urbanística de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Granada. Octubre 1999.
La enseñanza del urbanismo de los ingenieros civiles y los sistemas de información geográficaMolero Melgarejo, Francisco EmilioRodríguez Rojas, María IsabelGrindlay Moreno, Alejandro Luishttps://hdl.handle.net/10481/366462021-06-15T13:00:37ZLa enseñanza del urbanismo de los ingenieros civiles y los sistemas de información geográfica
Molero Melgarejo, Francisco Emilio; Rodríguez Rojas, María Isabel; Grindlay Moreno, Alejandro Luis
El objetivo de este libro es proporcionar a los alumnos unas guías de trabajo autónomo
específicas sobre el manejo de los Sistemas de Información Geográfica, que les permitan
adquirir los conocimientos necesarios para la realización de los talleres prácticos de las asignaturas del Departamento de Urbanística y Ordenación del Territorio en el Grado de Ingeniería Civil.
De esta forma, los estudiantes podrán dedicar más tiempo a realizar los diagnósticos territoriales y a ensayar las soluciones propuestas para los proyectos de planificación, mejorando así su rendimiento y
su formación.
Taller vertical de urbanismoReinoso Bellido, RafaelAbarca Álvarez, Francisco JavierMartínez Hidalgo, CeliaSánchez Gómez, JuanaAguirre Rodríguez, José IgnacioJiménez López, DiegoOsuna Pérez, Fernandohttps://hdl.handle.net/10481/186012021-06-29T07:37:27ZTaller vertical de urbanismo
Reinoso Bellido, Rafael; Abarca Álvarez, Francisco Javier; Martínez Hidalgo, Celia; Sánchez Gómez, Juana; Aguirre Rodríguez, José Ignacio; Jiménez López, Diego; Osuna Pérez, Fernando
Se propone una metodología docente que genere la interacción entre estudiantes de diferentes cursos y de diferentes programas y asignaturas, cimentando su interés en la necesidad de no encuadrar los descriptores oficiales de las distintas asignaturas que componen el ciclo en marcos aislados de intervención, permitiendo a alumno tener una visión más general, y la libertad de interferir sus respuestas proyectuales con marcos de intervención diferentes.
Es decir, facilitar la reflexión transescalar en las dos direcciones, de abajo arriba y viceversa, de manera que la mirada metropolitana y la local que afecta al crecimiento o a la de la reforma de la ciudad consolidada de manera simultánea, puedan aportar claves más completas en la resolución de los proyectos.
La diferencia de madurez que muestran los alumnos de los distintos cursos ha de entenderse como una ventaja, donde aquellos que ya han superado el listón de habilidades pretendido pueden colaborar en el proceso de maduración de aquellos que pretenden alcanzarlo, acelerando, entendemos, dicho proceso.
Metodología docente puesta en práctica en el curso académico 2008-2009 en diferentes asignaturas de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Granada.; Profesores responsables: Reinoso-Bellido, Rafael; Abarca-Álvarez, Francisco Javier y Martínez-Hidalgo, Celia. Colaboradores: Sánchez Gómez, Juana; Aguirre Rodríguez, José Ignacio y Jiménez López, Diego.
Arquitectura del Paisaje. Autoaprendizaje mediante materialización de nuevas tecnologías en la elaboración de CD-ROMs en la docencia de asignaturas del Área de UrbanísticaMartín Montero, MarcelinoAbarca Álvarez, Francisco Javierhttps://hdl.handle.net/10481/183502021-06-15T13:00:36ZArquitectura del Paisaje. Autoaprendizaje mediante materialización de nuevas tecnologías en la elaboración de CD-ROMs en la docencia de asignaturas del Área de Urbanística
Martín Montero, Marcelino; Abarca Álvarez, Francisco Javier
Se pretende introducir al alumno en el análisis y la proyectación del paisaje, entendido éste como “la forma del territorio” según expresa Gregotti en la cita recogida por Rosa Barba y también como “arquitectura de lo no edificado”, en palabras de la propia Rosa, y esto tanto para el marco territorial como para el urbano.
Con inicio en el conocimiento del lugar, de sus características físicas y funciones se llegará, mediante el entendimiento de “el proyecto como modificación” en palabras del propio Gregotti, hasta la construcción y reconstrucción o reinvención del mismo.
Los diversos lugares, transformados por el hombre en mayor o menor medida desde el Neolítico, son el resultado de la interacción entre el medio natural y la acción humana.
CONTENIDOS:
-Análisis del lugar como soporte de la intervención que lo modifica. Análisis de las intervenciones que lo han ido transformando sucesivamente: parcelaciones y reparcelaciones, movimiento de tierras, infraestructuras territoriales y urbanas, usos.
-Propuestas proyectuales para mejorar o reconstruir el lugar. Es decir, proyectos de revitalización o construcción de un nuevo paisaje. Intencionalidad de los mismos, utilización de la topografía, de las depresiones y cursos de agua permanentes u ocasionales, colocación de los elementos de fábrica y de las infraestructuras, integración de las mismas, valoración de las vistas, ubicación de las plantaciones.
-Propuestas integradas, gestión para llevar a cabo la propuesta y conservación del espacio. Consideración de la sostenibilidad ambiental y económica de las propuestas desde la propia elaboración de las mismas.
Primera Parte: El análisis.
1.- El lugar. Relieve, pendientes, vistas. Volúmenes naturales y artificiales que lo enmarcan y conforman.
2.- Clima. Altimetría, soleamiento y pluviosidad. Agua y vegetación.
3.- La historia del lugar: Los cambios en el tiempo y en las condiciones ambientales y de uso.
4.- Redes viarias e infraestructuras. Parcelación, urbanización y edificación.
Segunda Parte: El proyecto.
5.- La construcción del paisaje. La propuesta proyectual.
6.- Estudio de proyectos realizados. Contexto temporal y espacial.
7.- Terrenos agrícolas: Parcelaciones y cultivos. Espacios naturales. Canteras y yacimientos arqueológicos.
8.- El contacto con el agua. Frentes litorales.
9.- Cauces: Naturales y artificiales. Ríos y vaguadas. Canales y acequias. Aguas remansadas.
10.- Las periferias urbanas y los espacios residuales. Parques periurbanos y metropolitanos.
11.- Los espacios públicos urbanos: Plazas, paseos y calles.
12.- Parques y jardines. Patios.