@misc{10481/33680,
year = {2014},
url = {http://hdl.handle.net/10481/33680},
abstract = {Introducción: Numerosos estudios han tratado de verificar la eficacia de una intervención educativa en pacientes diabéticos tipo 1 (DM1). Objetivos: Analizar los conocimientos previos a la intervención educativa sobre hábitos alimentarios y ejercicio físico, comprobar una posible mejora del nivel de estos conocimientos tras la intervención y verificar la adquisición de destrezas relacionadas con el autoanálisis y la autoinyección. Metodología: Se incluyeron 32 pacientes con DM1 de entre 4 y 14 años de Melilla. Mediante un cuestionario se analizaron los conocimientos sobre alimentación y ejercicio físico, y los hábitos sobre los mismos, mediante cuestionario KrecePlus. Se realizó una intervención educativa y se analizaron nuevamente dichos conocimientos, así como las destrezas adquiridas sobre autoanálisis y autoinyección con un nuevo cuestionario. Resultados: En relación a los conocimientos sobre dieta y ejercicio físico, se alcanzó una mejora significativa (p<0,0001) tras la intervención. Igualmente, los resultados mostraron una mejora en los hábitos de alimentación y ejercicio físico. El estudio de destrezas sobre autoanálisis y autoinyección reveló que los sujetos eran independientes en los procesos de autoanálisis de glucemia y autoinyección de insulina tras la intervención. Conclusión: Una intervención educativa llevada a cabo por enfermeras especializadas constituye un procedimiento efectivo para mejorar y aumentar los conocimientos de pacientes con DM1 sobre alimentación, ejercicio físico y sobre la propia enfermedad, así como un incentivo para adquirir hábitos saludables respecto a alimentación y ejercicio físico.},
abstract = {Introduction:
Large researches have tried to verify the
efficiency of the educational intervention in patients suffering from type 1 diabetes (T1D).
Objectives:
Analyzing the initial knowledge about diet
habits and physical exercise, confirming a possible improvement of the level of this knowledge after the educational intervention and verifying the acquisition of skills
related to self-analysis and self-injection.
Methodology:
32 subjects with T1D, from 4 to 14 years
old in Melilla were included. The knowledge about diet and physical exercise were analyzed using a questionnaire. Diet habits were evaluated using the KrecePlus questionnaire. An educational intervention was offered and that knowledge was analysed again, as well as the skills acquired about self-analysis and self-injection with a new
questionnaire.
Results:
After the intervention, the knowledge about
diet and physical exercise significantly improved (p < 0,0001). The results also showed an improvement in diet habits and physical exercise. The study of self-analysis and self-injection skills evidenced that the subjects were independent in the processes of blood glucose
self-analysis and insulin self-injection.
Conclusion:
An educational intervention developed by
a nurse is an effective procedure to improve and increase the knowledge about diet, physical exercise and about the disease in diabetic type 1 diabetic, as well as an incentive to acquire healthy habits about diet and physical exercise.},
publisher = {Aula Médica; Sociedad Española de Nutrición Parenteral y Enteral (SENPE)},
keywords = {Intervención educativa},
keywords = {Diabetes mellitus tipo 1},
keywords = {Autoanálisis},
keywords = {Autoinyección},
keywords = {Nursing education},
keywords = {Type 1 diabetes},
keywords = {Self-analysis},
keywords = {Self-injection},
title = {Análisis de conocimientos, hábitos y destrezas en una población diabética infantil: Intervención de Enfermería},
doi = {10.3305/nh.2014.30.3.7357},
author = {Navarro Prado, Silvia and González Jiménez, Emilio and Yus López, Leticia and Tovar Gálvez, María Isabel and Montero Alonso, Miguel Ángel},
}